“三大逻辑”确定政治主观题答案要点

摘 要：政治主观题均为材料解析题，都由材料+设问组成，设问又可分解为知识+问题。相应的，答题逻辑必然依据材料、知识和问题这三个要素确定，因此本文将答题逻辑定义为“事实逻辑”“理论逻辑”“问题逻辑”，从而解决要点之间的逻辑、如何确定要点、有几个要点、如何排列等问题。

关键词：政治主观题;答题逻辑;答案要点

高考试题的答案都是体现了三个要素的有机结合（运用知识、结合材料，按照问题指向生成答案），但对不同题型来说，三个要素对构建答题逻辑（思路）的影响是不一样的，其中必有一个是主导因素。具体来说，有的题型的答案主要依据材料所呈现的事实答题，有的则主要依据知识本身的逻辑答题，有的则需要依据设问的逻辑层次答题。接下来本文试题为载体，探讨“事实逻辑”“理论逻辑”“问题逻辑”确定主观题答案要点的过程。

一、 依据“理论逻辑”确定答案要点

（一） 设问明确“指定”知识范围

试题指定或规定了用教材中某个具体的知识点回答问题，则答题的逻辑（答案要点的安排）由该知识点本身的逻辑决定。

例：2018年国庆黄金周期间，恩阳古镇这一国家4A级景区共吸引游客42万人，旅游净收入3800万元，为了让游客安全绿色节俭玩转“千年古镇、千年水码头”恩阳古镇，恩阳古镇开发有限公司特别向各方游客提出了三点温馨提示：第一，逛古镇传统民居、喝点盖碗茶、品特色小吃、感受码头文化;第二，购物时讲究经济实惠，杜绝铺张浪费，采取自助游，必需品如零食、水果等在市区超市购买，不在景点商店购买;第三，自带垃圾袋，露外用餐后，及时清理垃圾，不留下果皮，纸屑。

运用“树立正确的消费观”的有关知识，分析恩阳古镇向游客提出的“温馨提示”体现了什么经济生活道理。

答案：1. 感受码头文化，注重精神消费，坚持避免盲从，理性消费的原则。2. 购物时讲究经济实惠，坚持量入为出，适度消费的原则。3. 清理垃圾，自带垃圾袋，坚持保护环境，绿色消费的原则。4. 购物时杜绝铺张浪费，保持勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统。

（二） 试题提供了新知识，依据新知的理论逻辑答题

基本步骤：要求先学习材料中的新知识，弄清楚知识的内在逻辑、结构，然后用新知识的理论逻辑答题。

材料：信息消费是指一种直接或间接以信息产品（如计算机、手机、智能电视机等）和信息服务（如短信、微博等）为消费对象的消费活动。

近年来，信息消费日益成为消费熱点。2012年，我国已是全球最大的通信和互联网用户市场，网民数量高达5.64亿。2013年，我国信息消费总额为2.2万亿，较上年（下称“同比”）增长28%，同期，全国智能手机销售4.23亿部，同比增长99%，约占国内手机市场的70%，智能电视机销售2113万台，同比增长31%，约占国内电视机市场的40%。2012年，全国电话业务量同比下降5%，短信量下降25%，与此形成的是QQ、微博、微信的注册用户数和相应的移动互联网业务数据流量则大幅增长。

问题：概括我国当前信息消费的特点。

答案：我国信息消费市场规模大、网民数量多;信息产品消费总体发展快速，但细分产品市场发展不均衡;信息服务中的传统业务萎缩，新型业务发展迅速。

二、 依据“问题逻辑”确定答案要点

（一） 分解设问层次

例：（2008年全国卷）设问：党和政府为什么要解决农民看病难看病贵问题？

设问中有三个要素：党和政府—农民—看病难看病贵。论证应有三个层次：

第1层次：为什么要解决看病难看病贵问题？（关键词：公民权利）

第2层次：为什么要解决农民……问题？（关键词：农民—工农联盟）

第3层次：党和政府为什么要解决……？（关键词：党的宗旨—政府职能）

（二） 合理性论证

第一，分析客观必然性（前因）。从三个角度分析：

角度1：客观实际决定，联系材料中的事实与国情、世情（存在的问题、面临的形势-现实必然性）;

角度2：客观规律决定，联系经济规律、科学理论分析（理论必然性）。

角度3：政治原则要求，联系政治主体（党和政府等）的性质与宪法法律要求分析。

第二，分析重要性（后果）。根据事物之间的客观联系，由近及远展开分析。

第三，分析可行性（只有在要求分析合理性时）。联系相关条件进行分析。

三、 依据“事实逻辑”确定答案要点

有的试题通过材料呈现现实生活中的矛盾或问题，要求调用知识提出解决问题的措施（通常不会指定或规定具体知识），那么答题的逻辑就应该由材料所呈现的问题（事实）决定。这就叫依据“事实逻辑”答题。

例：【2016课标Ⅰ，39（2）】结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。

解题思维过程：本题属于探究措施类试题，解答此类试题，一定要针对材料中所反映的问题有针对性地提出措施，提出的措施一定要有学科理论依据，答案要点应采用演绎式表述，即把抽象的理论知识演绎到具体的材料信息中，形成具体措施。

本题材料反映的问题是：①有人制造抹黑英雄形象的谣言;②有人误信并传播谣言;③英雄形象被抹黑，价值信念动摇、迷失。

首先，针对①，要做到不信谣（教材理论：提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化与腐朽文化的能力。表述时要结合材料信息加以演绎）;其次，针对②，要做到抵制谣言，即利用网络等大众传媒传播事实真相、批驳错误言论;再次，针对③，要宣传正确的东西，即奏响主旋律，利用大众传媒传播英雄事迹，宣传和弘扬英雄精神。

参考文献：

[1]吴望民，李丽.高考主观题作答的“四性”要求——以2018年全国高考政治题为例[J].思想政治课教学，2018（10）.

[2]阎建平.解剖试题结构探寻解题规律——略谈高考政治主观题的解题秘诀[J].中学政治教学参考，2016（10）.

作者简介：

彭小兵，四川省巴中市，四川省巴中市恩阳区恩阳中学。