农村初中英语教学存在的问题以及优化策略

摘 要：社会生活的信息化和经济的全球化使得英语教学的重要性日渐提升，英语已经成为了学生未来进入社会的一种必备技能，有助于学生的长远发展。农村英语教学质量的提升是促进英语教育改革的必经之途，是缩短城乡学生之间素质差距的重要条件。因此，我们有必要找出农村英语教学中存在的问题并解决问题，从而实现英语教学质量的全面提升。

关键词：农村英语;教学;优化

在素质教育的环境下，我们开展英语教学要以学生的兴趣和经验为核心，遵循新课程改革提出的教育基本原则，帮助学生有效地掌握英语这门有用的外来语言，使学生学会在日常生活中运用英语，培养学生良好的学习习惯，提升英语教学的质量。下面，我将结合自身实际的教学经验，针对农村初中英语教学中存在的问题以及优化策略展开一番探索，以供参考。

一、 农村初中英语教学存在的问题

一方面，教师过多地重视学生的书面成绩，忽视了学生的听力和口语能力。在农村英语教学过程中，教师大多在课堂上使用满堂灌的方法，学生很少有机会自主地进行学习和表达，严重地阻碍了农村英语教学的突破和创新，学生只能被动地接受教师在语法、词义上的讲解，英语听力和口语得不到有效地锻炼，难以提高。

另一方面，学生对英语学习的积极性不高。农村学生接触英语的范围很窄，缺乏英语学习的环境，再加上教师教学方法和目标的设立不当，学生普遍在英语学习中呈现出消极的态度，并且不了解英语对自身发展的重要性，很难养成良好的英语学习习惯。

二、 农村初中英语教学优化策略

（一） 运用灵活的课堂导入方法

课堂导入是教学的关键环节。在实际的教学中，我们要开发多种形式的课堂导入方法，改变农村英语课堂形式单一、没有活力的现象，吸引学生对英语学习的兴趣，让学生带着兴趣进入到课堂学习中来，营造良好的英语学习氛围，有助于学生对英语知识的消化吸收和教学质量的提升。

比如，在学习《How can we become good learners？》这一节内容时，我使用了演讲导入法。在正式上课前，我先将学生分成了几个小组，让学生在小组内讨论自己觉得有效的学习方法，然后再让有兴趣的学生上台来讲，接下来再自然而然地引出教学内容。农村学生存在的一个普遍问题就是腼腆、不爱表达，因此，我们要在日常教学中循序地改变学生的这个问题，通过不断的鼓励与支持，让学生找到表达自己的途径与方法，学生也会更乐于、勇于参与到英语学习中来，获得肯定与自信。我们要积极在课堂导入环节与学生进行互动，增强师生间的交流，继而提升课堂教学质量。

（二） 积极开展英语实践活动

农村学生缺少使用英语进行表达的场所，这是限制农村英语教学质量提升的一个重要原因。因此，在实际的教学中，我们要善于开发教学资源，通过积极开展英语实践活动来给学生创造适合学生进行英语表达的场所，从而提升学生听说读写的英语综合能力，促进学生的协调发展。

比如，在学习《Sad movies make me cry.》這一节内容时，为了使学生更好地体会课文中提出的各种情绪，我将学生分成了几个小组，让学生通过讨论排练话剧，可以将自己看到过的小说、电影、电视剧等的情节融入进去。这样，通过话剧的展开，不仅调动了学生参与英语学习的积极性，通过也给予了学生使用英语自由表达的机会，使学生在表演中掌握英语表达的有效途径，提升学生对英语知识综合运用的能力，有助于学生的全面发展。总之，我们要积极开展英语实践活动，勇于探索，大胆创新，带给学生独特的英语学习体会，改变农村英语教学的单板现象。

（三） 培养学生日常说英语的意识

随着英语使用的范围增多，日常英语的重要性也在不断提升。对于大多数农村学生来讲，英语的意义仅在于提升考试的成绩，对日常英语重要性的认识却存在着严重的不足，学生也很少有机会体会生活英语。因此，我们要积极改变这一现象，培养学生在日常生活中说英语的意识，使学生逐渐养成良好的英语学习习惯。

首先，我们要有意义地操练学生的英语口语能力。教师要给学生正确的英语表达示范，让学生多听录音、多进行模仿，在耳濡目染下使学生形成良好的听力，为学生的正确表达奠定基础;其次是要注重学生口语的质量。好的开始是成功的一半，如果我们一开始对学生降低要求，想着得过且过，学生很难养成良好的生活英语习惯，因此，在一开始，我们就要注重纠正学生在使用英语进行日常交流时的错误，目的是培养学生良好的语感，纠正学生的发音;最后，我们要让学生感受到成功。要从师生间的对话开始，培养学生英语表达的自信心，使学生感受到成就感，从而勇于使用英语进行交流。

本文从农村初中英语教学中存在的问题和优化的策略两个方面浅谈了农村初中英语教学。在素质教育的环境下，我们要积极探讨农村学生在英语学习方面存在的问题，针对问题制定有效的解决的方案，缩短城乡学生之间的差距，为学生未来的发展奠定良好的基础，使学生能够更好地把握未来、迎接未来。

参考文献：

[1]张兰兰.导学案在农村初中英语教学中的应用研究[D].开封：河南大学，2016.

[2]刘娜.农村初中英语课堂教学低效问题的分析[D].石家庄：河北师范大学，2014.

作者简介：

李立权，湖南省邵阳市，洞口县杨林镇中心学校。