妙用多媒体教学 为生物课堂增色添彩

摘 要：多媒体教学与高中生物教学活动的深度融合，不仅能为高中生物教学插上“科技”的翅膀，使其变得更加高效灵活，还有助于打开学生学习生物知识兴趣之门，使学生尽情地感受生物之趣。基于此，本文以高中生物教学为例，就“妙用多媒体教学，为生物课堂增色添彩”的话题进行如下探究。

关键词：高中生物;多媒体教学;导入环节;教学过程;课堂小结

随着信息技术的日新月异以及新课改的不断推进，多媒体教学与高中生物教学达到了一种水乳交融的和谐。如此一来，这不仅使学生探究生物奥秘的效率与效果得以提升，还能促进与推动高中生物高效课堂的构建。所以，高中生物教师在教学中，应主动使多媒体教学与高中生物教学相融合，从而使高中生物教学因多媒体而活色生香，绘声绘色。

一、 妙用多媒体教学，让导入环节出彩

导入语是一节课的基础与开端，是点燃学生学习兴趣的火焰，是新知识与旧知识的衔接点。生动形象、别开生面的导入语犹如一块磁石，能吸引学生的注意力。然而，有些教师在教学中不能设计出夺人眼球，引人注意的导入语。须知，多媒体教学不仅融缤纷图景、趣味视频、丰富色彩、悦耳声音于一体，还具有灵活、高效的特点。有鉴于此，高中生物教师在教学中，可以妙用多媒体教学法来使导入环节出彩。

例如，教师在引导学生学习《细胞的多样性和统一性》的时候，就可以借助多媒体导入新课。首先，教师利用多媒体设备向学生展示一幅幅各种各样的细胞图片，并对学生说：“同学们，你们认识这些细胞吗？”学生们对此表示疑惑。于是，教师紧接着问到：“你们想知道这些细胞的名称吗？”学生们对此流露出了浓厚的兴趣。其次，教师一边引导学生观看这些图片，一边向学生介绍了图片中细胞的名称。再次，教师对学生说：“我们用肉眼看不到这些细胞，那么我们能使用什么办法看到呢？”之后，教师引导学生学习如何使用高倍显微镜观察细胞、显微镜下细胞的结构、细胞学说等有关内容。总之，教师在《细胞的多样性和统一性》的导入环节中，利用多媒体向学生播放细胞图片的方式导入新课的讲授，有效地改变了直接切入主题的方式，从而使导入环节出彩。

二、 妙用多媒体教学，让教学过程精彩

在千篇一律的传统教学模式下，高中生物教学存在种种弊端：教学效率低下、教学内容欠生动直观、教学效果不明显。此时，教师利用多媒体教学，就有利于打破传统教学模式独霸课堂的格局，从而使整个课堂教学过程变得精彩纷呈。

例如，教师在教学《基因突变和基因重组》的时候，就可以这样做。首先，教师利用多媒体设备向学生展示了基因突变的实例——镰刀型细胞贫血症，并引导学生从这个实例中对基因突变的相关知识进行归纳。当教师触及大屏幕的时候，大屏幕中出现了一个关于基因突变知识的归纳图。以基因突变为中心，向四周延伸出“概念、时间、原因、特点、结果、意义”等分支。教师让学生说一说基因突变的特点，有的学生说：“这一突变具有普遍性与随机性。”还有的学生说：“大多数情况下，基因突变是有害的，但是频率较低。”再次，教师利用多媒体向学生展示了基因重组的概念、类型、实质、意义等内容。总之教师在教学中，通过利用多媒体，引导学生探究基因突变和基因重组相关知识的方式，使教学活动更加精彩。

三、 妙用多媒体教学，让课堂小结溢彩

多媒体教学与课堂小结的有机结合，不仅能使一节课的结束环节产生余味无穷，耐人寻味的效果，还能最大限度地调动学生对所学知识进行回顾与总结的积极性。有鉴于此，高中生物教师在教学中，应当发挥多媒体的高效便捷、条理清晰的优势，从而使课堂小结溢彩。

例如，教师在教学《细胞的分化》的时候，就可以这样做。首先，教师对学生说：“同学们，这节课的学习之旅即将结束。下面，请同学们对本课时的知识要点进行梳理与总结。”于是，学生们对《细胞的分化》的内容进行总结。其次，教师让几名学生说说学习了本课后的收获。有的学生说：“通过本课时的学习，我知道了什么是细胞分化，还知道了细胞全能性的原因。”还有的学生说：“我了解了人体胚胎的发育过程。”再次，教师利用多媒体设备向学生展示本课时的小结，并引导学生对已学知识进行回顾。当教师点击鼠标，一张关于本课时内容的思维导图出现在大屏幕中。《细胞的分化》主要包含了细胞分化与细胞全能性两大部分内容。细胞的分化包含了概念、特点、机理、意义等内容;细胞的全能性包含了概念、表现条件、原因、动植物细胞全能性等要点。总之，教师在《细胞的分化》教学中，通过利用多媒体向学生展示知识要点的方式，来对课堂结束环节进行优化，从而使这节课画上了一个圆满的句号。

综上所述，教师在高中生物教学中，通过妙用多媒体教学，让导入环节出彩、妙用多媒体教学，让教学过程精彩、妙用多媒体教学，让课堂小结溢彩的方式，使多媒体贯穿于教学活动的整个环节之中，融入教学活动的每一个步骤之中，从而为高中生物教学插上了腾飞的翅膀。

参考文献：

[1]魏秀珍.多媒体教学在高中生物教学中的应用[J].中学生物教学，2016（6）：32.

[2]蔣玉丹.利用多媒体提升高中生物课堂教学效率[J].中国校外教育，2016（S2）：323.

作者简介：

覃家林，广西壮族自治区钦州市，广西壮族自治区钦州市第四中学。