九年一贯制学校德育课程一体化建设的有效途径

王兴光

摘 要：九年一贯制学校因其小学、初中学段紧密衔接的原因，在德育课程一体化工作开展方面占有得天独厚的条件，但是，在具体开展德育课程一体化工作中，怎样能更好地有效甚至高效衔接呢？结合学校的德育课程一体化工作开展有效途径总结。

关键词：德育;途径;一体化

一、加强管理，抓好“德育一体化”管理体制的建设

德育管理是协调实施德育的组织之间、组织与德育工作者之间的关系，以保证增强德育实效，完成德育任务，实现德育目标。它是整个德育工作的指挥和保证系统，具有协调、组织、实施和评价的功能。我校在德育管理过程中，形成了一个班子、一种管理制度、一体化的管理模式。

（一）建立“三位一体”的德育管理模式

学校德育一体化的贯彻落实，由校长、业务副校长、政工副校長三线一体合作实施，形成“三线一体”的德育管理模式。“三线一体”：第一条线是德育管理线，由校长主持，根据学校规划制订德育管理方案，政教处负责监督操作，班主任具体实施;第二条线是德育教育线，由业务副校长主持根据学校德育总方案制订出德育主渠道，学科教学渗透德育教育方案，由教务处负责监督检查实施，思品教师、学科教师具体在教学中落实;第三条德育线是教育管理推进线，由政工副校长主持，制订学校思想政治教育方案，由政教处、教务处、团委、少先大队配合，共同操作完成。三线一体，对学生负责，紧紧围绕学校德育总目标实施操作。

（二）建立一体化的“家长学校”教育网络

家庭德育由政教主任牵头，组建家长学校教育管理网络，由家长学校授课教师按照家长学校教程安排，不断地将学校的教育思想方法灌输到每个家庭，促使每个家长都肩负起家庭教育管理的责任，真正起到家庭配合学校的教育管理作用。同时，家长委员会由秘书长负责，定期征求家长意见和建议，并及时将家长的意见和建议反馈到学校，形成家长对学校、对教师的监督和评价。

（三）构建社区教育机制

社会德育构建以社区为核心，由工厂、单位、派出所参与的社会德育教育机制，利用学生参加社会实践活动的契机，实现对学生进行理想、道德、情操、安全、法制等方面的管理教育。

学校、家庭、社会三位一体，三个平台构成一个网络，围绕一个共同目标，各尽其能，各负其责，以爱国主义教育为主旋律，以行为规范养成教育为基础，以安全法制教育为蓝本，以爱读书，读好书为契机，积极推进校风、教风、学风的建设，打造以提升学生素质教育为目标的德育一体化教育管理特色。

二、优化队伍，抓好“德育一体化”管理队伍的建设

（一）培训德育管理骨干

在确立了学校、家庭、社会德育共建，一体化管理之后，管理队伍建设和人员素质培训显得尤为重要。由学校牵头组织学校三线负责人、家长委员会主任和居委会主任工厂党群负责人到一起磋商德育大计，确定德育培训任务，请学校政教处负责人学习讲解德育管理理论，研讨德育规划，制订年度计划，形成下层对上层负责，部门对主管负责，主管对党支部负责，支部对学校德育规划负责的层层负责制，每学期进行学期末德育工作总结，每学年全校教职工大会报告一次德育教育效果。

（二）抓实班主任队伍的培训

组织班主任集中学习德育管理经验，学习教师职业道德常规，聆听教育家魏书生事迹的报告会等，组织学习郑杰的《给教师的一百条新建议》《周家庄子学校的主题班队会》等，组织班主任到烟台、潍坊、龙口等地参加班主任班级管理技巧培训，学习他们的教育管理先进经验。注重对班主任工作的激励和考核，按考核细则每月进行一次考核与小结，通过考核励先推优，每年分级别评选市、区、校级优秀班主任，以此激发班主任潜在的工作能力。

（三）坚持常年的班主任例会培训制

每月双周周三下午两节课后为全体班主任例会，例会上由主管德育校长对本阶段工作进行指导，由政教处对周工作进行总结反馈，对下一周工作进行布置安排;每次由一名班主任提出一个德育管理小案例，让班主任在工作中得以借鉴。每学年组织班主任进行管理经验交流，通过学习他人的先进经验，不断拓宽班主任工作的管理思路。

三、加强宣传，抓好“德育一体化”校园文化的建设

（一）创新班级文化

每班黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。每天坚持不懈，对学生思想世界观的形成产生潜移默化的作用;利用教室墙壁，开设作业展览、争当班级之星、知识窗等专栏，张贴学生优秀作业、优秀书画、好让人好事先进事迹、星级标兵、各种规章制度等等;激励学生进步。有的班级还建立了班级读书角，营造学生读书氛围。

（二）创新橱窗文化

我校在主干道一侧建立了专门的文化宣传栏，宣传栏里的内容丰富多彩，在学校室外主要宣传栏中创建了“校园文化活动图片展览”“心灵港湾”“目标理想”“艺术特长”“安全教育”“情感驿站”等众多栏目，并定期更换，形成了我校独特的德育文化。各班级教室内的宣传栏分别设计“明德惟馨”“智真至美”“让逸竞劳”三个主阵地，从德智体美劳等各个方面进行德育宣传。

（三）创新教学楼外的文化建设

在校门正对着的主要位置，设有习近平总书记治国总思想专栏，在操场北边设有“四德榜”专栏，在教学楼外悬挂各种牌匾、条幅和宣传板，在绿化带树立宣传标牌和标语。彰显学校教育特色，激励师生不断进步。

总之，德育课程一体化建设的深入推进，需要有规范的管理模式，强健的管理队伍，更需要有积极的宣传，以此带动更多的师生。

编辑 李沂蓉