如何提高学生议论文写作水平

刘庆雨

摘 要：议论文是写作中重要的一个分类，通过写议论文，能够让学生对自己的思想、思维、生活经验进行展示，实现对语文综合应用能力的考查。但是在实际学习过程中，很多学生都对议论文存在着惧怕心理。因此，将从理清写作思路、抓好审题立意、注意材料积累三个方面，提高学生的议论文写作水平。

关键词：初中语文学习;议论文写作;理清写作思路;抓好审题立意;注意材料积累

作文是语文学习中非常重要的组成部分，也是考核学生语文知识的重要内容。但是在学习过程中，很多学生对记叙文、材料作文等比较熟悉，在遇到议论文的时候却不知如何下手，使得议论文的写作效果不佳，影响了最终成绩。因此，教师应有针对性地提高学生的议论文写作水平，从而使学生的整体写作能力得到提升。

一、理清写作思路，掌握结构框架

在写议论文的时候，很多学生会有无处下笔的感觉，使得议论文写作无法开展。语文教师在进行写作教学的时候，都会建议学生先列出提纲，写出自己的框架，再不断进行填充，最终使文章内容更加丰富。在写议论文的时候，教师应让学生将自己的写作思路进行整理，明确自己要写的内容，然后再根据主题编写结构框架，为议论文写作奠定良好的基礎。

例如，在一次以《在逆境中成长》为主题的议论文写作中，很多学生在刚看到题目的时候会很茫然，不知道应该从何处下笔。后来经过我的指导，学生明确议论文的结构最好为“总—分—总”，在开端对整体思路进行明确，在中间部位进行理论论述，适当举例，然后在结尾部分进行总结。因此，学生整理出的框架结构为“逆境对于成长的重要作用—我在成长过程中遇到的困难及解决措施—逆境让我们更加坚强”。在整理好写作思路之后，学生在写议论文的过程中更加顺利，很快就完成了作文，并且作文结构非常科学、合理。因此，在写议论文之前，应明确自己的思路，并撰写文章框架，为议论文写作做好框架支撑。

二、抓好审题立意，发表独到见解

很多学生发现，自己的议论文成绩不高大多是因为写作的过程中发生跑题的现象，使得整个作文的中心思想与题目不相符，从而影响了整个议论文的写作水平。因此，在看到题目之后，教师应指导学生深入理解题目的内涵，并提出自己的观点，确保自己的观点与主题相符，防止出现跑题的现象。

例如，有一次我让学生以《镜子人生》为题目写一篇议论文。刚看到这个题目的时候，有的学生以“我从照镜子中得到的领悟”为主要内容，写了一篇议论文，但是最终成绩不够理想。这名学生询问我，我告诉他，虽然这篇作文写的内容不错，但是立意不够鲜明，角度过于平庸，没有让人眼前一亮的感觉，因此作文分数也不会很高。因此，学生重新调整了角度，认识到镜子不一定是我们自己在照镜子时所呈现出来的样子，“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失”。学生只将目光放在了“以铜为镜”上，没有提高作文的高度。因此，学生重新进行立意，将“以人为镜”作为了主要内容，主张将身边的人当作自己的镜子，明确自己的行为，从而扬长避短，不断提高自己的修养。我对这名学生的作文提出了表扬，认为他的立意比较鲜明，见解独到，是一篇比较成功的议论文。

三、注重材料积累，丰富作文内涵

议论文非常重视学生个人的积累和修养，需“言之有物”，在一字一句中都透露着学生自己的思想。因此，教师在日常写作教学中，应注重对学生思维上的启迪，让学生多多积累议论文方面的素材，使学生的作文内涵得到提升。

例如，在日常教学中，我鼓励学生在阅读课上、课余时间多多阅读经典名著，扩大自己的知识面，使自己能够从更多的角度认识问题，具有较强的思辨能力。一次，我为学生推荐了朱光潜编著的《给青年的十二封信》，这本书以书信的方式，向青年学生讲解了读书、修身、作文、社会运动、哲理等方面的问题。很多学生在阅读之后，深受触动，并产生了深刻的感悟，好像自己在听一个有智慧的长者讲述人生中所遇到的问题一样，可以帮助学生解决生活中和学习中的困顿。在后期的写作中，我发现很多学生在论证过程中运用这本书中的句子来支撑自己的论点，使议论文的内涵得到了进一步的提升。通过扩大学生的阅读面，让学生吸收多方面的知识，能够提高学生的思辨能力，使学生的写作思维得到发展。

总之，初中阶段是培养学生写作能力的关键时期，也是培养学生语文综合应用能力的重要阶段。议论文写作思路是一项巨大的系统工程，既需要牢牢打好基础，又需要宏观的构建能力，更需要微观的精雕细琢功夫。如果教师能够帮助学生理清写作思路，扩展学生的阅读面，增强学生审题立意的能力，提高辩证思维和创造思维能力，就能打开学生思路的闸门，激活学生的写作思路和灵感，学生就能不断创作出思路清晰、有创新、有个性的议论文。

参考文献：

[1]宋丹阳.初中议论文写作教学中的读写结合问题研究[D].信阳师范学院，2018.

[2]邹永钦.初中议论文写作教学研究[D].闽南师范大学，2017.

编辑 高 琼