大数据环境下高校信息化教学模式研究

卢涛

摘要：信息技术对于当下的社会发展都有着很重要的影响，已经在社会的各个领域得到了非常广泛的运用。随着大数据时代的来临，社会对人才的界定也发生了巨大的变化，他们不仅是能够熟练掌握相关的专业技能，还需要不断对自身进行提升。于是，高校在培养新型人才的过程中，互联网和计算机的使用，多媒体等信息化的教学方式变得尤为关键。

关键词：大数据环境; 高校;信息化教学;教学模式

中图分类号：G424        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）16-0072-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 大数据

作为时下的一种新的思维方式，大数据已经走进社会，但是至今对于大数据并没有一个准备的定位。通常我们所说的大数据就是指对收集到各种各样的数据信息，进行整理，并通过分析，发现这些数据之间的一些隐藏价值，大数据的种类多种多样，真实性高，时效性强。从大数据白皮书在联合国第一次被发布到国务院所下达的《促进大数据发展行动纲要》都表明了，大数据已经逐渐被社会所重视。近年来，大数据在高校教育中的运用也越来越普遍，它的到来，使得人们的生活方式和工作、学习状态都得到了改变。

2 当前高校教育所面临的问题

2.1教学模式单一，缺乏创新

我国现有的高校教学模式多数仍是采用的传统教学模式，讲台，黑板，粉笔就是标配，课堂内容多是由教师一人讲解完成，学生则是被动的接收教师上课的内容，很少能够真正地参与到课堂来。这样传统的教学方式，学习过程枯燥，使得学生的积极性非常的低，学习主动性差，进而展现出的就是教学质量低，教学效果差，根本不能满足现代化人才的建设需要。虽然在教师的监督之下，学生们能够有序的完成教学任务，这对于教师的教学开展很有利，但是很大程度上限制了学生的创新能力。

2.2教学目标单一，教学结构模式化

在传统观念的影响之下，大多数高校的教学目标就是通过考试来使得学生获得较为优异的成绩，目标非常的单一。而且我国大多数高校并不具备很好的服务性，针对个别有特殊要求的学生，并不会有个性化的教学。教师评价学生的学习成果主要是通过考试结果，不仅如此，家长也是从考试反应的成绩来得知孩子一阶段的学习状况，因此，对于学生学习成果评价的模式也过于单一。

2.3考核方式单一，教学设备利用率低

考试是现在大多数高校检验学生学习成果的主要方式，但是这样的检验方式是非常不可靠的，并不能有效地检测出学生对于知识的掌握程度，而且这样的考试模式很容易使得一部分平时并没有认真学习的学生为了得到好的成绩而产生作弊的行为，对于提高学习效率和质量并不能起到良好的作用。其次，虽然这些年来很多的高校已经引入了一些现代化教学设备，如投影仪，多媒体设备等等，但是在真正的教学活动中，这些设备的利用率并不高，最大的改变就是学生从以前对着黑板做笔记变成了对着大屏幕做笔记罢了。

3 大数据于高校信息化的趋势走向

正是由于我国传统的教学模式的存在，很大程度影响了高校信息化教育的发展和提高，这导致传统的教学模式的改革需要加快脚步。大数据和高校的教育水平，教学质量，教师专业素养，学生的教学成果都有着紧密的联系，利用大数据可以将高校教育的各个层面得以提升，通过大数据技术，可以将信息技术和高校教育融合得更加紧密，还可以更进一步的推进高校管理信息化，使得高校教育朝着科学化和现代化的方向稳步发展。我国的经济和科技都在不断地进步和发展中，对于现代化的人才要求也是越来越高，对于高校培养现代化人才的要求也是越来越高，这就要求高校改变教育模式，由传统教育模式到信息化教學模式的转变，不仅仅是信息化的管理，更重要的是将信息化的设备引入到教学中去，最好是在传统的教学方式上，将网络信息化技术与其相结合，平衡好两种教学模式，以达到教学质量的提高。

4 大数据环境下的教学模式的建设途径

4.1坚定理念，保证教学态度的统一性

目前使用大数据开展教学工作的高校仍占少部分，对于学校，教师还有学生，这都是一个新的领域和环境。大数据并不是一门简单的系统科学，需要教育部门，学校，教师的共同努力才能得以开展。同时，通过大数据计算的计算，可以分析确立出哪些教学方式更能吸引学生，激发学习兴趣，教师好及时更新理念，改革教育方式，才能培养出优秀的人才。

4.2培养优秀的教学管理队伍

高校教育的管理人员必须具备很好的职业素养和管理能力，而教师作为高校信息化教学的最主要实施人员，所以，高校必须对教师进行培养，不仅要求他们能够熟练地掌握计算机和互联网的基本知识，还要能够熟练地运用和操作，能够将职业技能运用到教学管理方面，这样不仅能够快速的获得所需信息，提高教学管理效率，还能提升教学的质量。教师要通过不断地学习，提升自身的素质，才能适应这个飞速发展的大数据环境，为社会培养出更多的现代化人才。

4.3改革课程教学管理，开展个性化教育

大数据环境下的高校信息化教育最主要的表现就是可以通过监督学生的学习轨迹和过程，根据采集到的信息，整合分析，做出精确的教学计划，为信息化的教学提供科学有力的依据。信息化教学模式下的课程内容也要改革，教学课程要符合学生兴趣，教学模式要通过各种信息化技术和手段来实现，同样，要注重学科间的关联性，最好是能做到跨学科的课程建设。设计合适的教学问题，让学生在课后利用互联网自行解决问题，同时还要鼓励学生之间多互动，形成一种相互学习，相互讨论的学习氛围，一方面可以培养学生学习的独立性，另一方面也培养了学生的团队协作精神，这正是现代化人才所必须具备的特征。

5 与多媒体相结合的高校信息化教学模式

信息化教学 包含了多种教学模式，如合作学习类，调查科研类，实践操作类，课堂授导类，远程授导类等等，很大程度的丰富了教学课堂的形式，而在教学的实际运用当中，不同种类的教学模式是可以相互组合的。由于在高校的教育当中，教学活动更加开放，所以利用信息化教学来鼓励学生多动脑，多创新，成为当下高校开展信息化教学的一个主要目的。在通过多媒体与信息化教学相融合的过程中，教学工作者要在选取教学资源上下工夫，以达到最佳的教学目标和成果。由于教学模式是一种相对于比较抽象的概念，因此我们制定了以下五种信息化教学方式（见表1）。

激励学生利用信息化教学环境进行学习和探究，是高校开展信息化教学的主要目的，在先进的教学理论的引导之下，信息化教学模式才能得到有效的进展，同时在与多媒体相结合的过程中，使得教学质量有了进一步的提高。

6 信息化教学对于高校教学的优势

在传统的教学观念之下的教学模式，教师向学生所传授的知识很大一部分都是来源于自身经历，学生所能获得的知识面太过于狭隘，想要扩充知识面，学生就只能通过课余时间去到图书馆等地方，这样一来，学生的学习效率就变得很低下。通过信息化教学模式的开展，学校可以为学生设定一个规范高效的教学平台，提供多种多样的教学素材和学习资料，大大地提高了学生学习新知识的灵活程度。不仅如此，以信息化教学为载体而产生的各种多媒体设备设施，也为教师的教学灌输了极大的能量。在当下的高校教育中，教师不仅仅需要交给学生知识，更重要的是要培养学生自主学习和创新的能力，这样一种新的教学模式让学生在整个教学过程中成为主体，有利于学生学习积极性的形成。

7 结语

随着时代的发展，社会的进步，大数据环境的到来，使得教育信息化也正在逐步渗透到各大高校中来。大数据为高校的信息化教学注入了一股新的力量，很大程度上也使得教学资源变得更加的丰满，让学生在学习的过程中展现出更多的求知欲和活力，更大程度上开发了学生的创造力和想象力，给学生提供了更多的自主学习和思考的机会。另一方面，使得教学的地点不仅仅局限于课堂，教学方式也不再单一，通过多媒体，互联网等信息化技术，形成了一种线上线下互相融合的学习模式。但是我们现有的传统教育模式太过于根深蒂固，想要进一步的推进信息化教学，还需要教育部门和教育工作者的不懈努力。希望我国的高校教育在信息化教学模式的发展道路上越来与好，教育质量能够得到进一步的提高，能够为社会输送更多的现代化人才。

参考文献：

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[2] 丛亮. 大数据背景下高校信息化教学模式的构建研究[J]. 中国电化教育， 2017（12）：98-102.

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[4] 李向阳. 基于大数据环境下高校教育管理信息化创新与发展研究[D]. 信阳师范学院， 2017.

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