浅论体育游戏对小学体育教学的影响

摘 要：体育游戲教学是一种新型教学方式，相比传统教学模式来说，它不仅更能激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生的创新能力，更有利于学生接受知识和应用。体育游戏教学方式已经成为小学体育教学中的一种重要方法了，本文将从体育游戏教学的含义及在小学体育教学中的作用和影响等几个方面来阐述，为更好地在小学体育教学中应有游戏教学方式提供借鉴。

关键词：小学;体育教学;游戏;影响

随着社会的进步和发展，传统教学模式的弊端逐渐显现，在“填鸭式”灌输的教学方法下，学生的理论能力远高于实践能力，过分看重成绩的教学模式让学生只知读书，却不会应用。为了改善这种教育现状，国家对教育体制进行了改革深化和创新，新课改明确规定要使学生成为教育的主体，老师只是一个领路人而已，要充分发挥学生的创新力和学习兴趣，培养他们自主学习的能力，并且要在教学中多多加入实践课题，让学生能够学会学以致用。对于体育这门重在实践的学科来说，仅仅只有理论知识是远远不够的，而且对于理解能力比较差且活泼好动的小学生来说，枯燥的理论知识只会让他们对体育这门学科敬而远之，因此体育游戏教学这种新型模式对于他们来说是最好的教学方式，这种方式不仅能够调动他们的学习兴趣，而且还能培养他们团队合作能力、与人交流沟通能力、团队管理能力，等等，不仅有利于提升教学水平，而且也能促进学生的全面发展。

一、 体育游戏教学方法含义

体育游戏教学方式是将课堂教学知识利用游戏的方式教授给学生的授课方式。在游戏的过程中，采用一定的方法和目的，对体育课堂采取有组织、有计划的教学活动，将教学内容和游戏结合，使学生在玩游戏的过程中去体会知识、理解知识，并能学会应用。这种有趣味性的教学方式不仅能够提高学生的参与度，而且也能使学生对所学内容有更深层次的理解，真正地实现娱乐和教学相统一。

二、 体育游戏教学在小学体育教学中的作用分析

（一） 在准备活动中的应用

体育是一门户外教学的学科，在每一堂课前都会有一个热身活动，这主要是为课堂教学做准备，提前预热身体以便能够更好地进行后续教学活动，防止长久不锻炼身体，一下就接受高强度动作而对身体造成伤害。在传统的教育模式中，体育课的课前热身活动都是学生排队跑操或做一些热身动作。但在体育游戏教学方式中，课前热身活动，我们可以采用一个小游戏的方式，比如，将学生分为两对，进行队列组字的活动，更能调动学生的参与性和积极性。这种比赛的方式能够充分引起学生的兴趣，不仅能够实现热身的目的，而且也能实现学生集中于课堂，真正地参与课堂的目的，为后续课堂教学奠定了坚实的基础。

（二） 在课堂教学中的应用

对于活泼好动的小学生来说，相比跟随老师做一些机械性的课堂活动，他们更愿意自由活动，选择自己喜欢的运动方式去运动。如果一味地按照老师的意愿，要求学生排队集体去踢球或者跳高等，不仅会消耗掉学生的学习耐心，而且也会使学生对体育老师产生一种抵触心理。因此我们可以采用玩体育游戏的方式来改善这种情况，将学生分组，每一组设置一个小裁判，进行游戏比赛，游戏内容就是课堂教学内容的改编。采用这种小学生熟悉并且喜欢的教学方式，很容易就能够让他们充分吸收课堂知识，而且还能激发他们的创新能力，培养他们的团队合作能力。而对于一些身体素质较差的学生，这种不太激烈的小游戏，他们也完全能够参加，真正实现全体学生都能参与的课堂教学。

三、 体育游戏对小学体育教学的影响分析

（一） 创新教学方法，丰富课程内容

在教育过程中，无论什么学科、什么年纪都少不了创新教学，随社会进步而修改调整教育理念和教学模式，是教育必不可少的。相比文化课的教学，体育学科作为一门实践性较强的学科，老师和学生的联系与互动也是非常多的，所以对于体育教学方式的改革和创新是非常重要的。体育游戏教学方式的引入是对传统体育教学模式的一个补充和创新，这种将教学内容和游戏相融合的新型教学方式，不仅能够加强学生和老师之间的互动联系、学生和学生之间的互动联系，而且能使教学内容变得通俗易懂，对于理解能力不太好的小学生，枯燥的书本理论知识往往会使他们云里雾里的，但若采用游戏这种具体化的方式，并且经过他们亲身实践和参与后，他们就能很快地理解和吸收，并且记忆也会更持久。这个阶段的学生普遍都有好奇心重、接受能力强的特点，单一的教学内容是无法满足他们的学习需要的，采用多样化的游戏方式，让课堂内容变得饱满充实，教学方式变得多样出彩，充分调动他们的兴趣，从而能够促进他们全身心地投入到课堂之中。

（二） 提升教学水平，有效地完成教学任务

多变的游戏教学方式对教师来说也是一个巨大的挑战。选取的游戏要适合小学生的学习特点，而且还要对教学有促进作用，最重要的是要实现和教学内容的融合。比如，低年级的学生理解力不高、接受能力也不强，这时要选择的游戏就要简单点，模仿类的游戏居多，但对于高年级的学生来说，他们更喜欢竞赛类的游戏，所以就选择稍有挑战性一点的游戏。所以这种教学方式对老师来说，也是一个教学能力得到提升的过程，教学经验得到积累的过程。

（三） 培养小学生的学习兴趣，实现教学的目标

小学阶段的学生的特点是活泼、好奇心重、注意力不集中。对于这样的学生来说，如果只是单一地灌输理论知识，他们不仅无法理解，而且也会对体育这门学科产生抵触心理。所以只有采取游戏教学方式，针对不同学生特点和不同的场地环境，设计各种形式的小游戏，将教学内容融合到游戏之中，让他们在实践中学习，在娱乐中学习，以愉快的心情去接受知识、吸收知识。让学生主动地去参与课堂，而不是在老师的要求和督促下参与，激发他们对体育学科发自内心的喜欢和热爱，从而实现高质量教学的目标。

四、 结语

综上所述，在小学体育教学中加入游戏教学方式，能够对体育教学产生促进作用。这种新型的教学方式不仅能够激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂，而且还能提升教师的教学能力，实现高质量教学。

参考文献：

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[3]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015（1）.

[4]郝丽平.小学体育游戏教学对学生学习兴趣的影响略谈[J].关爱明天，2016（3）.

作者简介：

黄祖明，江苏省淮安市，江苏盱眙县天泉湖镇中心小学。