微课程在初中信息技术学科中的设计与应用探讨

杨燕菁

摘要：信息技术在课堂教学中的深度参与，促进了课堂教学的深入革新。以往传统教学中刻板、枯燥的教学模式得到了改变。特别是微课程教学模式的出现，对各个学科的教学都起到了良好的促进作用。这不仅体现在各个文化课程学科中，也明显的体现在信息技术学科的教学中。本文则依据这一教学背景，对微课程在初中信息技术学科中的设计和应用进行具体的探讨，以期为初中信息技术课程取得更好的教学成果提供有力的理论保障。

关键词：微课程;信息技术学科;初中生

随着课程改革的深入，全新的教学理念正在逐步形成。信息技术学科在初中阶段的教学地位越来越重要。通过对信息技术学科的学习，学生可以有效的提高对于计算机实践操作的能力。因此，信息技术课程不仅为学生打开了自由探索的大门，更为学生提供了提高实践能力的学习机会。从而真正实现了教育培养实用人才的具体目标。因此，信息技术课程必将也必须更加受到重视。而微课程模式与信息技术课程的融合，则更好的满足了学生对知识个性化、系统化和深度化的掌握。因此，对于微课程在信息技术学科中的设计和应用，信息技术教师要进行透彻和全面的探究。

一、透彻掌握微课程的内涵和重要教学意义

（一）微课程的重要内涵

所谓微课程就是教师将教学中的重难点教学内容进行整理、编辑、制作，然后通过简短视频的方式将知识展现出来的教学模式。其展现形式多样，可以是PPT模式，可以是微型教学模式，还可以是简短的情景剧[1]。无论哪种形式，其视频时长一般不超过10分钟。通过这种模式，学生可以对整节课的重难点内容有所了解和学习，并有针对性的调整自己的学习方法和学习方向。

（二）微课程的教学意义

首先，随着信息技术在教学中的普及，在信息技术课堂进行微课程教学是教育现代化的必然结果和必然需要。

其次，微课程模式的运用，有助于提高学生的实践操作能力。本身信息技术学科就是一门以实践为根本教学目的的学科，而微课程的融入，更好的促进了这一目标的实现。

第三，微课程模式的运用，使教学中的重难点愈加突出。因此，在教学中使师生的学习目标更为明确，从而有效的提高了课堂教学的效率。

鉴于此，加强对微课程教学与信息技术教学融合的研究，是每一个信息技术教师的重要教学责任。

二、微课程在初中信息技术学科中的设计和应用策略

（一）微课程的应用要科学的理论为依据

我国的教育拥有悠久的历史，在漫长的历史发展过程中诞生了很多科学的教育理论。如最早的有教育家孔子提出的“因材施教”理论，也就是今天我们所倡导的分层教学理论。还有随着教育理念更新而出现的“情景教学理论”等，这都体现了我国现代教育对科学理论的需求。因此，微课程在信息技术学科中的推广和深度融合，必须要以这些理论为依据，满足现代信息技术发展的需求。从而有效的实现信息技术课程在教学模式和教学方法上的创新，进而提高信息技术课堂的教学效率。

（二）微课程的设计与应用要注重于整体教学过程的融合

在进行微课程教学的过程中，教师要有计划的设计微课程与教学过程的融合，要注重科学合理的突出教学中的重点和难点[2]。要始终坚持以学生为根本的教学理念，注重整体教学过程，从而才能更好的促进学生对知识的领会和掌握。

例如在教授《编制“献爱心”通讯录》这一章节内容时，教师首先就要针對这一章节的重难点设计科学的教学流程。首先，教师要明确这一章节的重点和难点就是学会在Excel表格中添加行和列以及学会使用“填充”这一命令。其次，教师就要围绕这些教学内容引领学生对学习内容进行分析和探究，由于学生在七年下已经接触过Excel表格，所以对于相关的知识他们并不陌生，因此，在回顾这些知识的同时，教师就可以引导式提出问题：“那么，如果我们发现表格中有遗漏需要添加一些内容的话，应该怎么做呢”，通过这样引导式的问题引发学生的思考，然后教师再有计划的将包含重难点的微课程插入，这样就可以很好的帮助学生完成知识的过渡，从而促使整个教学环节流畅的进行并完成。

（三）在教学中增加良性互动激发学生的学习兴趣

微课程在教学中的深入，不仅拓宽了信息技术教师获取教学资源的渠道，提高了教师教师在信息技术方面的技能，同时还为学生创造了实践操作的学习机会。更为难能可贵的是，在这个教学过程中，师生之间的良性互动得到了加强。在与教师的研讨和互动中，学生的学习热情和主动性被激发出来，从而自觉的投入到学习当中去，进而更好的完成了对信息技术的学习。

例如在学习《在动画中插入声音》这一章节时，教师就可以针对声音的选择与学生进行良好的沟通和互动，在这个过程中，教师要耐心听取学生的意见，然后和学生进行平等的交流，从而为动画选择出最恰当的音乐。在此基础上，教师再教会学生插入声音的技巧，就会取得事半功倍的效果。

结束语：

综上所述，在信息技术学科的教学中，由于微课程的加入，学生的学习主动性和探究性都得到了很好的加强。学生在学习中的主体地位得到明显的体现。因此，在信息技术课程中融入微课程教学模式应该作为科学的教学方案长期的坚持下去。从而有效的促进初中信息技术课程教学效率的提高。

参考文献：

[1]张玉娟.微课程在初中信息技术学科中的设计与应用探究[J].中华少年，2017 （34）：238-239.

[2]莫云根.初中信息技术微课程的设计与开发探究[J].中学教学参考，2018 （9）：34-35.