“一带一路”背景下跨境电商人才培养的途径思考

刘林姗

[摘 要]“一带一路”的提出推动了中国经济贸易的发展，同时也对跨境电商人才提出了更高的要求。为满足经济发展需要，更好地为社会输送跨境电商人才。中国高校必须肩负起重任，在正确分析“一带一路”经济发展的背景下对跨境电商人才的需求方向从基础上变革培养途径，以创新教学，更好地为社会培养跨境电商人才。

[关键词]“一带一路”;跨境电商人才;培养途径

“一带一路”倡议在2013年由习近平主席在中亚访问时首次提出，它是我国经济发展的一个新方向，其全球影响力也在发展中不断扩大，越来越多的领域参与其中，建设成果丰硕。随“一带一路”的发展，跨境电商发展也更为迅速，对人才的需求大大提升。但在调查中我们发现，目前我国跨境电商专业人才并不多，无法填补“一带一路”背景下跨境电商企业的人才缺口，因此培养复合型的跨境电商专业人才成为当下我国高校开展教育工作的重中之重。

一、“一带一路”背景下跨境电商人才的需求特點

（一）人才需求量剧增，供不应求

在调查中我们发现，我国近年来跨境电商蓬勃发展，跨境电商企业的数量激增，人才缺口大。很多跨境电商企业的专业人才不能满足于发展要求，出现了供不应求的特点，严重影响了我国跨境电商企业的发展。

（二）专业人才能力不达标

跨境电商企业所需求的人才是“复合型”人才，而不是“知识型”人才，单纯具有一定的专业能力并不能满足企业发展的要求，对学生的英语能力、沟通能力、实践操作能力等都有很大的要求。这也为我国教育指明了新方向，需要我国教育加以重视。

（三）人才需求结构新变化

在“一带一路”的建设与发展中企业对跨境电商人才需求结构有所变化，目前“90后”是跨境电商的主力人群。且跨境电商企业在选取人才时，更倾向于以下几个方面，包括电子商务专业、国际贸易专业、外语类专业、营销管理类专业。这些专业成为电商企业需求的热门专业，人才需求结构发生了新变化。

二、“一带一路”背景下跨境人才的培养对策探析

要想满足“一带一路”经济发展需求，更好地为社会输送跨境专业人才，我国高校教育必须进行教学变革，可以从以下几个途径开展跨境电商人才培养活动。

（一）完善课程设置，培养跨境电商复合型技能人才

目前，我国跨境电商企业对复合型的人才需求呼声最高，因此我国教育在培养跨境电商人才时要将定位放在“涉外复合型跨境电商人才”的培养目标上。要积极完善跨境电商人才培养专业的课程，除了要具备计算机、物流、管理等专业知识外，还必须掌握一定的外贸知识与外语能力，也要了解商务规则、各国法律等，只有这样才能确保跨境电商人才能够应对国际贸易、外社交往，才能更好地满足国际贸易企业的需求。

（二）深化产教融合，积极开拓校企合作教育新模式

为确保学生学有所用，培养学生的眼界意识，给学生实践学习的舞台，让学生能够在毕业后很快填补市场对跨境人才的需求。我国高校必须以服务区域经济为出发点，积极在教育教学活动中与当地跨境电商企业进行沟通，在交流中发挥学校的资源优势和企业进行合作，以实现人才与知识的双方输出，在双方努力下共同培养满足企业需要的跨境电商专业人才。在校企合作下，学生能够在自我认知下参与企业活动，有更多的实习机会发展自己，能够更好地提高跨境电商专业学生的综合素养。

（三）理论实际结合，积极推动高校专业课程改革

除了专业的核心课程模块之外，为拓展跨境电商专业国际化的广度与深度，高校也要积极进行课程的改革，打破传统课程的设置，尽可能地让教学与实践相结合。这就要求教师除了要不断地提高自身的教学水平之外，也要丰富自身的认知，在教育活动中采用新式教法实施教学，且积极创新教学提供实践机会，让学生能够“学以致用”，让教学能够与跨境电商各个工作岗位直接对接，以在推动高校专业课程改革的过程中，更好地培养跨境电商专业人才。

可以说，随着“一带一路”的不断深入发展，我国对跨境电商人才的需求也不断地发生变化。要想让人才更好地推动“一带一路”的发展，进而推动我国经济的发展，我国教育就必须正视经济发展新形势下跨境电商人才的需求特点，只有在开展教育活动中找到人才培养的新途径，切实解决跨境电商人才培养存在的问题，才能更好地发展成社会需要的跨境电商人才，为服务“一带一路”经济建设发挥有效助推力。

参考文献：

[1]汪艳.“一带一路”背景下的广东高职院校跨境电商人才培养路径研究[J].科技经济导刊，2018（33）.

[2]吴国初.“一带一路”背景下跨境电商人才培养的途径思考[J].黑龙江教育学院学报，2019（2）.

[3]王艳.“一带一路”背景下福建省跨境电商人才培养研究[J].农村经济与科技，2018（8）.

[作者单位]

福建师范大学协和学院

（编辑：赵文静）