新时期高职班主任管理工作机制研究

周燕红

【摘 要】随着社会的发展，国家对高等职业技术教育越来越重视。高等职业教育发展的好坏，关键因素在人才培养的质量。而决定人才培养的质量的关键一环，还在于在教育教学管理一线的教育工作者。高职班主任制度作为高职教育的一个重要特色，在立德树人方面起着重要作用。在新的历时时期，面对新一代的学生，高职班主任应从党情、国情、学情实际出发，引领他们健康成长，帮助他们顺利成人、成才。笔者欲从当前高职学生的特点入手，结合自己的工作实践，探讨加强高职学生管理工作的有效机制。

【关键词】高职院校;班主任;学生管理

中图分类号： G715.1文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）18-0240-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.18.112

Research on the Management Mechanism of the Head Teacher of Higher

Vocational Education in the New Period

ZHOU Yan-hong

（Shaanxi Railway Engineering Vocational and Technical College 714000，Weinan Shaanxi 714000，China）

【Abstract】With the development of society，the state pays more and more attention to higher vocational and technical education.The key factor for the development of higher vocational education is the quality of personnel training.The key link in determining the quality of talents training lies in educators on the front line of education and teaching management.As an important feature of higher vocational education，the head teacher system plays an important role development in cultivating character and nurturing talents.In the new period of time，facing a new generation of students，The head teacher of a higher vocational school should start from the party situation，the National conditions，and the actual situation of learning，to lead them to healthy growth，and help them to grow up and become successful.The author wants to start with the characteristics of the current higher vocational students，in combination with my work experience， to explore the effective mechanism to strengthen the management of higher vocational students.

【Key words】Higher vocational colleges;Head teacher;Student management

近年來，随着经济和社会的发展，对高技术、技能人才的需求也不断扩大。高职教育承载着为国家输送大批量技术、技能型人才的重要任务。在就业竞争日趋激烈的新时期，高职教育成为了很多家庭的选择。以立德树人为根本，也是国家对高职教育人才培养的首要目标。高职班主任制度，作为高职教育的一大特色，在立德树人方面发挥着关键作用。班主任管理的好坏，对高职大学生今后的人生之路会产生较大影响。所以，做好高职班主任工作，并非易事。我们应结合时代背景，充分掌握他们的特点，有针对性地开展学生管理工作。

1 新时期高职学生的主要特点

新生代的高职学生以“90”后、“00”后为主，他们思维活跃、富有个性、自我意识较强，敢于表达自己的想法。与普通本科生相比，高职院校的学生还有以下几个明显的特征：

1.1 文化课水平相对较低，基础较为薄弱

高职学生都是专科层次教育，是高招最后批次录取或单招考试进来的。以我院为例，近几年来，单招的比例不断扩大。在每年入校的新生中，单招录取的占很大比例。这部分学生被录取后不用再参加高考，部分学生因此在高中剩下的那几个月就不认真学习了。加之目前居民生活水平的提高，这些孩子基本过着衣食无忧的生活，缺乏学习动力，自控力不足。父母忙于工作又疏于对学生的管理，因此，大部分高职学生的学业水平相对较差，这是高职学生的一个重大特点。

1.2 学习积极性不高，缺乏主动性

入校前基础薄弱，考入高职后就觉得心满意足，这是不少学生内心的想法。笔者通过与学生的交流谈心，发现有一部分学生几乎就是抱着这样的心态。对他们而言，上大学的目标就是不挂科、顺利拿到毕业证。这种观念导致他们学习热情不高，学习主动性差。有些学生家长也缺乏正确的认识，把他们送进学校就不再问津。

1.3 参与活动积极性不高，低头族较多

高职学生对学习缺乏热情，他们是伴随着互联网长大的一群人，对网络的依赖性较强，宁愿花更多时间在虚拟的网络空间也不愿意回归现实中来。笔者在近几年的班主任工作中，也发现了这个问题。沉溺于手机、上课睡觉的现象，在高职课堂上尤其是高职的公共基础课上比较普遍。

1.4 基础文明意识差，职业素养参差不齐，综合素质偏低

高职院校招生考试制度相对灵活，生源结构复杂，生源水平也是参差不齐。部分学生缺乏起码的文明礼仪，综合素质较差。少部分学生缺乏正确的就业理念，诚信观念淡薄，甚至做出一些违背社会主义核心价值观要求的举动，给自己和集体带来了不良影响。

1.5 关注社会热点问题，但容易陷入片面化认识

随着互联网的普及，新时代的大学生获取信息的渠道更加便捷。他们不再是两耳不闻窗外事的书呆子，而是积极关注校园外的一切事情，尤其是跟他们今后工作和生活相关的一些问题。笔者通过观察，发现高职学生对政治理论学习积极性不高。对于某些社会热议话题，存在盲目跟风或者片面化的认识。

面对这群新生力量，怎样结合他们的个性特征，寻找符合他们实际的管理方法，是我们需要思考的问题。作为高职班主任，我们应遵循教育教学管理规律，注重引导学生形成健康的人格，养成良好的习惯，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，做一个合格的新时代青年。

2 提高高职学生管理水平的对策

针对高职学生的以上特点，为做好高职班主任工作，笔者认为可以从培养学生学习兴趣入手，通过加强学风班风建设、加强创新活动方式等形式提升学生综合素质。

2.1 增强学生的学习主体意识，提高学生学习积极性、主动性、创造性

高职学生大部分录取分数较低，入校以前文化水平相对较差，本身也不大爱学习，有些甚至是迫于压力报考高职院校的。针对高职学生学习积极性、主动性不高的特点，可通过召开主题班会、与学生一对一交流等形式，激发他们的学习主体意识，帮助他们转变学习观念，从“要我学”到“我要学”。班主任可以鼓励学生多到图书馆看书，在班级开展学习方法大讨论、读书心得分享活动，让学生体会到学习的乐趣从而乐学、好学、善学。另外，学习习惯的养成和学习方式的转变对高职学生的学习也至关重要。作为班主任，在新生入学之后要加强这方面的教育，让他们明确大学阶段与高中阶段学习的差别，鼓励他们增强学习自觉性，探索适合自身的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习热情。

2.2 以思想政治教育为主抓手，帮助学生扣好人生第一粒口子

习近平总书记在全国教育大会上明确指出：“培养什么人，是教育的首要问题。”高职教育作为高等教育的重要分支，承担着为国家培养技能技术型人才的重任。加强高职学生的思想政治教育、公德教育、习惯养成教育、安全教育，有利于提高学生的综合素质。高职班主任在日常管理工作中，应时刻绷紧思想政治教育这根弦，引导学生树立的世界观、人生观、价值观。同时，利用重大节庆日、纪念日等，采取主题、专题教育等形式，对大学生进行社会主义核心价值观教育、爱国主义教育等。

2.3 坚持以学生为中心，密切家校联系，实现家校共同育人

一位好的老师，必须有仁爱之心。在高职班主任管理工作方面，我们应始终坚持以学生为本，做到关爱每一个学生，深入了解他们的思想动态，尽力帮助他们解决学习和生活上的困难，成为他们的良师益友。在日常管理中，坚持奖励为主、惩罚为辅;善于倾听学生的意见和建议，培养他们的集体荣誉感、团队精神。为更好实现全方位育人，在大学教育中家长也不能失位。比如，充分利用互聯网的优势，组建学生家长群，将学生在校的日常情况及时向家长反馈。班主任在其中发挥桥梁纽带作用，既增进了亲子交流，又有利于更好开展管理工作。

2.4 开展形式多样、内容丰富的校内外实践活动，增强学生综合素养

新时代的高职学生的一个特点是自我意识较强，尤其是独生子女家庭长大的孩子，习惯了我行我素，习惯了以自我为中心。步入大学后，有些孩子就表现出集体活动经验缺乏的不适感。开展各类形式丰富的校内外实践活动，有助于增进师生之间、学生之间的相互了解，有助于引导他们实现个性与共性的相融，有助于学生团结向上、诚信友善、互帮互助等品格的养成。作为高职班主任，还要引导学生正确认识自我，帮助他们发现各自的优点与不足，做好他们成长道路上的引路人。

3 结语

班主任的工作可大可小，班主任的一言一行都将深深影响着每个成长阶段的孩子。在价值多元化和社会环境多变的时代，作为高职班主任，在把握新形势的前提下，要与时俱进，充分和全面掌握当代大学生的个性特点，不断强化责任心，增强使命感，真正帮助他们成长、成人、成才，为培养国家筑梦人这项伟大的事业贡献自己的才智。

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