国际教育大发展环境下的国际留学生复合型技术技能人才培养模式研究

黎明虹　杨立汝　刘聪

【摘 要】在全球經济一体化的今天，“一带一路”倡议的提出，不但进一步加深了我国与世界各国之间的合作、带动了政治经济的发展，同时也为我国高校对留学生人才的培养带来了一定的机遇和挑战。面对越来越多的来华留学生，培养具有高技术、技能的复合型人才以支撑国际合作的开展，需要满足我国与生源国双重的发展需求，不断提升高校教育国际化水平，基于国际商务合作的需求，结合生源国特有的商务内容与特色，设立课程、打造有效的教育平台、提高教学水平，有针对、有创新的进行复合型人才培养，为各国的商务建设与经济发展不断输送有用的人才。

【关键字】国际留学生;复合型;培养模式

中图分类号： G642.0;F740-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）18-0182-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.18.086

随着我国与世界各国及“一带一路”沿线国家合作的不断加深、合作领域的不断扩大，国际市场对国际化人才的需求也在不断加大，这种需求在数量与质量上有着双重的体现。“一带一路”倡议的持续深化，不断提高着中国在世界的影响力，也促使着越来越多的留学生选择来华深造学习，这就为我国高校教育的发展提供了新的机遇和方向，同时也带来了新的挑战。各高校应该抓住这次机会，紧跟大环境下的时代潮流，以教育服务于世界经济建设，不断创新和完善教育模式以满足国际留学生人才的培养需求，增强来华留学生的综合竞争力，为“一带一路”建设提供高技能、高素质的复合型人才，满足国际市场对国际化商务人才的需求，推进我国与世界各国经贸合作的良好发展。

1 培养国际留学生复合型技术技能人才的必要性

与世界各国合作的不断加深，让中国经济与世界经济之间的关系日益密切，随着越来越开放的市场环境，对外贸易始终保持持续增长的势头，已成为世界经济贸易发展的重要环节。近年来，伴随着“一带一路”倡议的不断推进，越来越多欧洲、东亚、非洲等区域的企业被我国巨大的市场消费潜力和良好的投资环境所吸引，广泛的国际合作需要大量本土国际化的复合、应用型人才参与，他们不但要熟悉我国情况，还要具备较高的职业技能、素养和参与国际事务及国际竞争的能力;来华留学生刚好契合我国和生源国对外开放的需求：留学生通过对我国语言、文化、宗教信仰、政策法规、市场环境、物流运输、营销渠道、国际商务能力等内容的学习，掌握双重语言文化背景，既可以为我国海外业务的拓展发挥作用，还可以带动生源国对外开放的实施，为我国与生源国商务合作的开展提供有力的支撑。高校教育必须契合世界经济一体化的发展需求，立足本国经济的发展趋势、根据国家在国际分工中的定位，加强国际交流、合作与融合的双向、多元化发展，充分利用国际形势，开放国内的职业教育体系，为国际市场培养出具有国际意识和交往能力的应用型人才，以满足我国教育国际化的发展需求;教育国际化的实现需要留学生的不断扩充，再通过创建有效的培养模式，为各国培养适应社会经济发展需求的高质量国际商务人才，以扩大我国职业教育的在世界的影响力，形成教育品牌，增强我国的国际认同感和影响力。除此之外，我国在新时代的背景下对职业教育专业、课程设置和师资建设也存在着一定的内在需求，伴随着国际化特色专业、特色化课程体系和人才培养目标的设置，面向留学生教育的师资体系也需要重新构建，精准化、国际化、有针对性的职业教育建设需求在不断推动着我国职业教育理念的提升和国际商务专业国际化的发展，在满足我国在国际上各种合作需求的同时，也促进着我国职业教育在系统建设上的发展、空间的开拓、内涵的丰富及办学层次的提高。

2 国际留学生复合型技术技能人才的需求分析

2.1 复合型人才的需求分析

基于我国与世界各国交流合作的广泛性，国际市场对国际化商务人才能力的需求也非常多样化，据统计，其中对外贸业务操作、参展策划、跨境电商运营及跨文化交际等能力的需求尤为普遍;也就是说要满足外向型企业、外资企业及跨国企业等国际商业事务活动或国际化的经营工作，除了要具备商务英语及汉语的应用能力以外，还必须要满足上述的能力需求。一，外贸业务操作能力作为国际化经营工作的基础，已经成为国际商务人才必须具备的核心能力，其内容包括但不仅限于沟通客户、建立商务关系、进行业务磋商、签订合同、履行合同、制作各种外贸单证及跟单工作等，只有熟悉国际惯例、熟练以上业务的各个环节和工作内容才能成为一名优秀的国际商务人才。二，国际性展览会作为开拓国际市场的重要途径，可以有效促进国际商贸交易成功率的提高，也是达成交易最直接、最有效的平台;各国企业对展会也倾注了越来越多的目光，并将其作为特色产品展示、挖掘有效客户、树立企业品牌、了解竞争对手的有效平台，参展策划人员不但要熟知基本的参展流程及工作法则，还要熟悉外贸会展业务，才能在展会上有效发挥其作用，为企业带来直观收获。三，信息技术的日益发达不断推动着电商的发展，使跨境电商业务日益增多，占据了国际贸易的重要位置，凭借其低成本、高效率的特点，各国企业对其重视程度日益增加;跨境电商运营需要运营人员在具有对外贸易操作能力的基础上，掌握各大电商平台的运营特点及规则、了解其引流及推广模式，并熟悉其店铺注册、产品优化、价格核算、店铺运营及推广等规则，依流程规范地开展电商业务，通过综合的运营手段创造效益、提升销售额。四，沟通贯穿了国际贸易中市场调研、交易磋商、签订及履行合同等各个环节，此时具有跨文化的交往能力就十分重要;来华留学生源自世界各个国家，不同的经济政治水平、历史进程、文化背景、宗教信仰、意识形态和语言等为沟通带来一定的难度，在国际贸易中的体现则为交易沟通成本高、成交率低;跨文化的交际能力可以有效阻止误会和偏见的产生，降低沟通成本，增强合作双方沟通和理解的能力，促成交易的达成。除上述国际商务人才的普遍需求以外，对于一些处于初步发展阶段的生源国，更需要技术型人才的参与来提高国家的基础设施建设和技术发展水平，以实现阶段性的经济水平的提高。

2.2 培養复合型人才所面临的挑战

目前我国职业教育经过多年的发展已经具备了一定的实力，但面对国际留学生复合型技术技能人才的培养，还存在一定的挑战，主要体现在以下几个方面：首先面对来自不同国家的留学生目前的培养形式有两种，一种是留学生以插班生的形式进入中国学生班级，中文授课为主，另一种是留学生单独开班，中、英双语教学，但两种培养形式在一定程度上都受到语言限制，不能完全施行因材施教和因地制宜的教育原则;其次，留学生复合型人才的培养对师资要求更加严格，留学生职业教育不仅需要教师在专业知识上达到一定高度，还需要不断了解行业动态及发展形势，增强自身的知识储备;第三，留学生复合型技术技能人才的培养离不开教学与实践相结合，受留学生自身能力及学校与各企业之间关系等因素的影响，缺乏实训的检验，教学内容落实到实际还存在一定难度。

3 国际留学生复合型技术技能人才的培养途径

留学生复合型技术技能人才的培养需要一个完整的教学体系，结合培养对象的特色并依托学校自身优势打造全方位立体式的培养模式：一，完善课程体系，高校要通过对我国及生源国的充分调研，了解双方人才需求，借鉴国际上的优秀经验及形式，建立标准的教学体系，以通用商务内容为主，结合新兴领域的课程，并根据社会经济的发展形势和国际商务行业动态不断调整课程体系，以适应世界经济一体化和“一带一路”沿线国家的合作需求。二，因地制的宜优化课程内容，课程内容要结合生源国在实际中的商务内容，全面整合，打造可以服务于各个国家本土商务岗位的课程体系，并根据留学生及生源国商务特点结合当地特色商品、贸易方式、外贸政策等实际情况，优化教学内容，建立共同性与个性兼具的国际商务活动的教学体系，再通过项目模拟让学生在操作过程中掌握我国与生源国在政策、流程、报关报检等方面的异同。三，全方位构建以能力本位为核心的教学平台，能力本位指围绕职业工作岗位要求的知识、技能和能力组织课程和教学的教学体系;高校要着眼于顶层设计，拉动社会、政府、及相关的企事业单位参与到实践教学的队伍中，为留学生的职业实践疏通渠道，创造实习机会，以提高对商务活动的认知;鼓励留学生参与职业资格证考试并为其参与国际贸易类赛事创造机会，帮助留学生开展跨境电商进行创业，积极地为留学生时间能力的培养创造条件。四，注重职业技能与素养的双重培养，大规模的留学生覆盖了世界上很多个国家，受教育、文化背景和价值观不同的影响，对同一事件的认知也会有很大不同，从做事方式到责任心上都存在很大的差异，职业素养就是要将行事标准统一起来对个别群体进行约束，以避免不良习惯在国际合作中产生重大的影响，另外也可以通过技能比赛、文艺活动、体育竞技及兴趣活动等培养学生的团队合作意识、诚实守信、吃苦耐劳等良好品质。

4 结语

面对世界经济一体化及“一带一路”倡议为高校教育带来的机遇与挑战，我国高校除了结合实际不断完善留学生教育体系、打造全面的教学平台、优化师资力量、提高教学水平、有针对性、有创新地开展国际商务人才培养，还要提升国际化的办学理念，与国际接轨开展合作办学，以推动高校的职业教育走向世界;虽然目前我国针对留学生复合型人才的培养还有许多不足，但随着我国与世界各国交流合作的不断深入及对留学生职业教育的不断探索，一定会有质与量的双重提升，为我国与生源国的合作与发展提供更多的可用之才。

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