浅谈生活化教学策略在小学数学教学中的应用

罗布次仁

摘要：数学来源于生活，也服务于生活，它与我们的生活息息相关，尤其在小学数学教学过程中，老师应该积极地引导学生们把数学知识与日常生活实际联系起来，这样不仅可以丰富数学教学内容，还可以加深学生们对数学知识的印象，激发学生们对数学学习的兴趣，调动学生的积极性，在数学学习过程中逐步的培养学生的创新能力，发现问题和解决问题的能力，全面的提升学生们的数学综合素养，推动小学数学高效课堂的开展。

关键词：生活化;教学;策略;小学数学;应用

在小学数学教学过程中应用生活化教学可以有效的增强学生们的数学应用意识，让学生们可以灵活的运用所学习到的数学知识，以此有效的加快学生们数学核心素养的培养，不断的提高学生们的数学学习效率，让小学数学教学效率可以得到全面的提升，加快小学数学高效课堂构建的脚步。

1 生活化教学策略在小学数学教学中应用的意义

现在很多学生在数学学习过程中，仅仅是为了完成学习任务而去学习的，而并不是因为自己对数学感兴趣而进行数学学习，这样的学习状态，严重的影响到了学生们的数学学习效率。但是在数学教学过程中，老师引导学生们在生活中进行数学知识的学习，并且把学习到的知识灵活地应用到日常生活中来，通过这样的形式可以有效的激发学生们的学习兴趣，让学生们能夠积极主动的进行数学知识学习，从而让数学学习效率达到事半功倍的效果。而且通过这样的形式，还可以有效地培养学生们数学知识的应用能力，让学生们能够深刻地明白数学来源于生活，也服务于生活，加快数学教学目标的实现。在数学教学过程中，运用生活化教学还可以有效的加强学生们对数学知识的理解，让学生们深度地掌握数学知识，可以有效的提高学生们的学习效率，全面的推动小学数学教学的高效开展。由此可见，在小学数学教学过程中进行生活化教学对于学生们数学学业的发展具有非常重要的意义，所以老师在日常数学教学过程中，科学合理的使用生活化教学策略，不断的提升学生们的数学学习效率，让小学数学高效课堂构建的目标能够得到高质量，高效率的完成。

2 生活化教学策略在小学数学教学中应用的策略

2.1 利用生活化教学策略活跃课堂氛围，激发学生们学习兴趣

在小学数学教学过程中，因为学生年纪较小，思维也比较活跃，一个良好的学习氛围对于学生们进行知识的的汲取具有非常重要的意义。轻松愉快的学习氛围可以充分的激发学生们的学习兴趣，调动学生的积极性。让学生们可以自主地进行数学知识学习，从而让课堂的学习效率得到有效的保证。例如，在学习人教版数学一年级下册《20以内的退位减法》一课时，老师给学生们讲解完课堂知识以后，就可以在课堂上创设书店卖书的情景，来加强学生们对知识点的掌握。如老师可以让学生们以手里的书本，进行买书和卖书的互动小游戏，让学生们以找钱的形式来进行课堂知识点的巩固，通过这样的互动小游戏可以充分的活跃课堂氛围，为学生们营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生们能够积极主动地参与到课堂学习中来，从而有效的提高数学课堂学习效率，让学生们在数学课堂上能够高效地进行课堂知识的汲取。

2.2 利用生活化教学策略，加强学生们对课堂知识的掌握

因为数学知识比较抽象，很多学生在进行数学知识学习时，仅仅通过老师的讲解，不能很好的理解书本上的知识，这时老师就可以把数学引入到生活中，利用生活化教学策略来加强学生们对数学知识的理解和掌握，以此不断的提高小学数学教学效率。例如在学习人教版数学《除数是一位数的除法》一课时，老师在进行教学过程中就可以利用多媒体为学生们创设生活化情境，加强学生们对学习内容的理解。如老师就可以给学生们播放动画短片，仓库里有240本书，需要小红把它全部搬到图书馆，小红每次推得书本数量都一样，用小推车推了六次就全部搬完了，那么小红每一次一次搬了多少本书呢？通过这样的引导，不仅可以加强学生对数学知识的理解，还可以让学生们感受数学与生活的联系，能够灵活的运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，促使学生们对数学知识的掌握更加牢固，让学生们的数学学习效率可以得到有效的提升。

2.3 利用生活化教学策略逐步提升学生们的自主思考能力

生活化教学策略在小学数学教学中的应用，可以有效的提升学生们自主思考的能力，让学生们的学习效率可以得到有效的提升，全面的推动了学生们数学核心素养的培养，让小学数学教学效率能够达到理想的教学标准。例如，在学习人教版数学四年级下册《平均数与条形统计图》一课时，老师给学生们讲解完课堂知识以后，老师就可以让学生们在课下收集班级里学生的成绩身高等信息，自主的进行统计图和条形统计表的制作，并且要体现出数据的平均值。通过这样的引导可以逐步地培养学生们自主思考的能力，加强学生们对数学知识的巩固，以此不断的提高学生们的数学学习效率。

3 结语

总而言之，生活化教学策略在小学数学教学中的应用，可以充分的激发学生们的学习兴趣，加强学生们对数学知识的理解，逐步地提升学生们的数学核心素养，让学生们的数学学习效率可以得到更全面的提升，有效的推动小学数学高效课堂的构建。所以，在日常数学教学过程中老师一定要积极的引导学生们进行生活化的数学学习，不断提升学生的数学学习效率。

参考文献：

[1] 张仁伦.浅谈生活化教学策略在小学数学教学中的应用[J].中华少年，2016（18）.

[2] 曹青.浅谈小学数学教学生活化教学策略[J].学周刊，2011（14）.

[3] 金秀梅.浅谈小学数学教学生活化的实施策略[J].中国校外教育，2014（17）.

（作者单位：西藏昌都市类乌齐县小学）