核心素养下初中英语高效课堂的构建研究

王丹

摘要：现如今，随着核心素养理念的不断推广，我国对教育事业也越来越重视。核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，反映学生们终身学习的素养和价值观，强调注重学生们的学科基础。初中阶段是学生生涯的过渡阶段，是对小学知识的承接，对高中知识的补充，尤其英语是这一阶段的核心课程之一，所以老师就更需要重视初中英语课堂教学的高效性。因此，本文从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践来探究如何构建核心素养下的初中英语高效课堂。

关键词：核心素养;初中英语;高效课堂

所谓高效课堂，就是指以较小的成本投入达到较好的效果，实现课堂效率最大化与效益最优化，达到高质量的教学目标。正好与核心素养理念相呼应，两者都是为了使学生们的学习效率和质量得到提高，达到教学目标，相信两者的结合更是能达到“一加一大于二”的效果。尤其初中阶段是巩固学生英语知识基础，提升英语学习水平的关键时期，所以作为初中英语老师，要结合核心素养理念，采取正确的措施，积极运用并改进自己的教学方式，活跃课堂氛围，激发学生们学习数学的动力，努力构建初中英语的高效课堂。

1 创设教学情境，营造良好的学习氛围

一个良好的学习氛围能让学生们有想要学习的欲望，所以老师在教学过程中也要注重课堂氛围的重要性。情境教学是目前老师在教学课堂中常采用的一种教学手段，通过创设教学情境来营造良好的学习氛围。由于英语是一门外语，具有较强的实用性，许多学生学习起来会有一定难度，容易产生厌学的现象，这样就难以提高学生们的英语水平，也就难以构建高效的英语教学课堂。因此，老师可以通过创设一个良好的教学情境，让学生们融入这个情境中，激发他们想要学习英语的热情，提高他们的主动性。同时，通过这个情境让他们了解英语想要表达的内容，提高他们的英语认知能力和学习能力，进而促进他们的核心素养培养。

比如，在教学《A trip to the zoo》这一模块时，老师可以带领学生们去动物园，让学生们去参观认识一些动物，同时引出一些动物词汇。比如：在参观老虎的时候，老师可以这样提问：“同学们，你们知道老虎的英文是什么吗？”看看有没有学生能回答上来，然后在详细介绍老虎的英文——tiger，让学生们知道这个单词的发音及拼写。学生们在这个情境下是快乐的，所以老师的问题能引起他们的兴趣，让他们想要知道是哪个单词，能激发他们主动去学习。由此可见，这种创设教学情境的方式也是构建英语高效课堂的不错选择，能营造良好的学习氛围，激发学生们的主动性，提高他们想要了解英语的热情。

2 加强学生之间的英语交流，拓展学生的视野

每一种语言都有它独特的魅力，都有它自己的文化，英语自然也不例外。国家之间除了地域差异，还有文化差异、语言差异。要想掌握一门语言，那就要了解这门语言所代表的国家及其文化，只有这样才能更好地学习这门语言。因此，想要提高学生们的英语素养，就要让学生们了解英语所包涵的文化。所以，老师可以在英语教学过程中，让学生通过英语来讲述西方国家的文化，分享各自对西方文化的了解，加强他们之间的英语交流能力，同时也能拓展学生们的文化视野，让他们通过学习英语了解国外的文化，丰富他们的文化知识。

比如，在教学《Western music》这一模块时，老师可以引入西方国家的一些文化知识，同时提问学生他们所知道的西方音乐有哪些，如：“Today ，our course is about western music ，so do you know what western music is？”先了解学生们对西方音乐方面的认识有多深，然后，老师根据学生们的回答情况引入一些西方文化知识，再邀请几个学生用英语来进行交流，谈谈自己对西方音乐文化方面的认识，通过这种英语聊天的方式来交流各自的思想，拓展他们的文化视野，让学生们在学习英语的过程中累积更多的文化知识。

3 合理进行生活化教学，与生活联系在一起

“学以致用”，不管在什么时候，学习的目的就是为了能够将知识应用到自己的生活中，也就是为了实际应用而学习。英语尽管是一门外语，但是它具有很强的实用性，与我们的生活息息相关，因此，老师可以在教学过程中，将知识与实际生活结合在一起。这种方式既实现了知识的实用性与生活化，同时又能让学生们更好地理解英语。合理进行生活化教学，不让所学知识局限于课堂之中，也可以用在生活上，做到活学活用，也让学生们对学习英语保持高度的兴趣，进而激发他们的学习积极性，这也不失为一种提高课堂教学效率的合理方法。

比如，在教学《Healthy food》这一模块时，老师可以先让学生们学习“healthy”这个单词，让他们知道这个单词的意思及发音，再扩展一些与这一模块内容相关的词汇，然后结合课文让学生们了解哪些食物与“healthy”有关，再提问学生们自己平时在家吃的食物中哪些是属于“healthy”这个范围内的，让学生们用一段英语来说说自己平时在家都喜欢吃什么菜，爸爸妈妈又会做什么菜，哪些菜是与今天的主题——healthy符合。这样的教学模式比较贴近生活，让学生们在这个分享的过程中学习英语，体会到英语的魅力。

英语作为一门外语，也是全球通用语言，被越来越多的人所熟悉，各國人民之间交流也普遍采用英语来沟通，由此可见，学习英语对于每一个人来说都非常重要。因此，在这个强调核心素养的教育环境下，作为初中英语老师，要给学生们创设恰当的教学情境，努力营造良好的课堂氛围，还要加强学生之间的英语交流，提高他们的英语交流水平，拓展他们的视野。与此同时，还要结合生活实际，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性，共同构建初中英语的高效课堂。

参考文献：

[1] 张颂.核心素养下初中英语高效课堂的构建[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.

[2] 李晓菊.核心素养下英语高效课堂模式的构建[J].学周刊，2018（21）.

（作者单位：陕西省商洛市镇安县月河镇黄家湾九年一贯制学校）