传统节日文化“牵手”幼儿美术活动

田啸

传统节日具有中华民族深厚的文化底蕴，承载着民族文化渊源的基因，体现着独特的精神内涵和魅力，是美术教学宝贵的资源。美术活动的开展可以使传统节日中独特的艺术形式与幼儿紧密相连。元宵节作为中国传统的文化节日之一，有着极具地域特色的文化习俗。通过开展一系列的美术活动，带领幼儿更好地了解节日文化内涵，感受节日独特的审美意境，在生活中感受并获得美的体验，形成自然真实的审美情趣，积累感性经验，并激发创作兴趣，进而用美术手段表现世界。

1 探寻，邂逅传统节日的艺术之韵

元宵节中热热闹闹的欢聚、喜庆团圆的节日气氛，传承车中华民族源远流长的传统文化，生活在我们这个时代的孩子大概没有办法真正领略古代中国元宵节的盛景，就让我们一起从古书画中看看古人是怎么过元宵节的。《明宪宗元宵行乐图》再现了几百年前中国古人过元宵节的热闹场面。幼儿通过欣赏画面，感受画面中的欢乐节日再联系生活实际，能将自己对节日的感受一一道明。在谈话中，幼儿用美妙的句子讲述着元宵节赏花灯的故事，用动听的声音告诉我们元宵节的习俗有哪些。欣赏过后，幼儿在角色游戏中也融入了元宵节的情节，他们披着纱巾模仿古人的样子在“点心店”制作元宵，在“娃娃家”中吃团圆饭，在“小舞台”上演绎元宵歌舞。通过欣赏传统节日的古画，以传统节日文化为契机，让幼儿浸润在节日的文化当中，自然德感受美，欣赏美，让传统艺术滋养幼儿的生命。

2 参与，感受传统节日的艺术之美

在开展此次活动的过程中，幼儿吸纳了许多元宵节相关的知识习俗，当这些知识逐渐被内化后，他们产生了强烈的自主表现欲。针对这一点，在制作“舞龙”活动中，我们创设了一些应景的节日情境，与幼儿进行互动。一条条生动有趣的“大龙”在幼儿的头顶划过，幼儿用黄色代表着节日的喜气，用折纸的方式制作大龙的身体，在热烈喜庆的音乐声中学着舞龙的动作在教师里挥舞。还有用超清粘土制作了各色各样的元宵摆放在真实的碗中。幼儿大胆的建议和自主参与，事情境的创设过程更加丰满，生动。美术活动让幼儿用直观具体的形象反映生活，使幼儿的审美想象得到拓展，也感受到了传统节日的艺术之美。

3 想象，创想传统节日的艺术之趣

开展传统节日的美术活动，在生活中感受并获得美的体验，形成自然真实的审美情趣，积累感性经验，并激发创作兴趣，进而用美术手段表现世界。传统节日通常都会有各种各样的玩具玩耍，其中节令玩具更能给幼儿带来快乐。这里的节令玩具就是元宵节的灯笼。游戏使幼儿个体成长不可缺少的因素，元宵节赏灯，猜灯谜也是幼儿喜爱的。在制作元宵节灯笼活动中，幼儿收集了各类制作灯笼的材料，有红包灯笼，有纸板灯笼，有油纸灯笼等，幼儿选取身边的材料，通过画、剪、贴等方式制作了一只只独具风格的灯笼。而猜灯谜亦是让幼儿在玩中学习，在玩中探索，在玩中发展。幼儿在熟悉的环境中对原有的经验的重构，使得幼儿在美术活动中更大胆、更自主地表现。此时此刻，幼儿就使艺术家，他们的作品中或夸张或变形的图案都使他们特有的表现方式，童心童趣是造就幼儿审美的根本原因。

《3—6岁儿童学习与發展指南》提出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的一束形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在元宵节活动中，幼儿真实体验了元宵节韵味的审美意象，丰富了想象力和创造力，在艺术表现环节中充分展示了个性和童趣，体验到了用艺术的方式进行交流的愉悦。

艺术来源于生活，又回归于生活。可以说，每一个节日都是一次对传统的继承，是一次对节日文化的赏析，更是一次难忘的课程之旅。 冰心说：游人不解春何在，只拣儿童多处行。我们也可以说，幼儿在哪里，教学就应该在哪里。只有适合幼儿并让他们喜欢的课程，才能成为幼儿真正的课程。当传统节日与美术教学邂逅，孕育的必将是一丛绚烂的艺术教育之花。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区松陵幼儿园）