高职教育中工学结合的几点思考

梁勇

摘要：工学结合是当今高职教育人才培养的重要手段，是高职教育的核心理念。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。

关键词：高职教育;工学结合

中图分类号：G715 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）016-0449-01

一、高职教育中工学结合的含义

工学结合的教育模式，就是把学习和工作相结合起来，有各种形式类型。比如，在校学习期间，可将学习、工作交替起来进行，一个学期学习，一个学期工作;也可一个礼拜中分别前三天学习，后四天工作;也可把每天分别开来，先半天学习，然后半天工作，等等。不管是哪种形式，其共同之处在于学习者在校期间不但要学习，而且要工作。这里的工作是与职业人一样参与的实际工作，并可领取报酬。这种教育模式可让学生得到实际工作的锻炼。作为我国高等教育的分支，高等职业教育近年来飞速发展。目前高职院校把工学结合的教育模式作为改革发展的重要内容。

二、在高职教育中对工学结合的实践探讨

高职教育中工学结合的理论研究体系还没有系统建立，因此缺乏科学的理论作指导。

笔者认为，工学结合将学习与工作结合在一起，涉及学生、企业与学校。这样不但提高了学生的综合素质，增强了就业竞争能力，在学校教育对社会需求的适应程度上也有较大提高。

工学结合这一模式，将学习与工作结合起来，突出学生这一主体，对职业导向定位有所确立，主要是有效利用学校之外的教育资源，将教育教学以课堂为主，转向与实际工作结合起来，有效整合，在获得课堂知识的同时，又收获了实际的工作经验，为学生以后就业打下了良好的基础。

在高职教育中，应该将学校和社会资源结合起来，专业和行业领域具体结合起来，课程和工作岗位具体结合起来。这样的教育实践，才是理论与实践相结合的具体体现，才能高效服务于我们的学生和社会。

（一）高职教育应突出学习者的主体地位

在高职教育中，应始终突出学生这一主体。学生在学校是学习的主体对象，也是今后社会企业的人力资源。我们应对这一人力资源始终予以重视。把学生培养好，并把他们有效地输送出去，让每位学习者都有一份适合的工作，是高职教育的终极目标。

高职院校日常教学工作的主要形式是课堂教学。教师在课堂教学中，应因材施教，更应因人施教。高职院校在日常教学管理活动中，应一直突出学生的主体地位。学校的教学管理活动应始终围绕学生这一主体而展开。

学生好比学校教育的产品，学校的目的是让每个产品合格，且每个产品都有用武之地。这需要学校和学习者的共同努力。一方面，学习者学习时应主动，积极要求进步，并具备强烈的求知欲;另一方面，学校应尽可能给学生提供良好的学习环境。

（二）高职教育应充分整合企业资源

高职教育在日常教学管理中，应以学生今后的职业为主导方向，应业施教。所以要做到这点，高职院校应定时安排学生到企业实习，熟悉岗位需求。这就要求学校和实习企业单位建立紧密的合作关系。这是高职院校学生顺利实现半工半读学习方式的保障。高职院校應依靠和鼓励行业企业办好高等职业教育。当然，无论是学校，还是企业，都应该围绕学生、岗位制定详细而具体的培养计划，这是规范教学的基础。

企业作为工学结合的工方，其优势是储备了职业岗位资源。企业提供的实习职业岗位，是高职院校学生获得具体工作经验的场所。同时这也可加强人际交往，提升团队合作能力。一个高职院校学生是否具备一定工作经验，将成为其今后就业的一个重要砝码。具备一定工作经验的学生，毕业后到企业工作也更容易上手。

高职院校跟企业单位建立的合作关系是否紧密，反应了高职教育是否充分有效地整合了企业资源。高职教育整合企业资源的程度，在一定程度上决定了工学结合是否成功。

一方面，高职院校在教学时，应以具体职业的专业为导向;另一方面，高职院校在培养学生时，还应根据企业要求制定教学计划。高职教育对企业资源的整合，主要体现在高职教育是否充分有效地利用了企业资源，为培养学生服务。比如，学生到企业实习时，可派教师到企业给以指导。总之，高职教育只有充分整合了企业资源，才能培养出企业需要的专门人才。

（三）高职教育应充分发挥学校的教育主导地位，为企业输送需要的人才

当今经济社会，竞争日益激烈，可以说，多数企业都不会养闲人，也养不起闲人。

在工学结合的教育模式中，学校是主导方，而企业处于协助地位，培养人才是高职院校的主业。这可能导致企业在工学结合中，积极性不大高。企业的最大目标是追求利润，但企业的发展，离不开学校的技术和培养的人才。因此，学校和企业是一种共存关系。为了保证工学结合地顺利实施，学校应充分发挥其教育主导地位，主动进入企业，逐步提高服务企业的水平。只有这样，高职院校才能源源不断地为企业培养需要的人才。

在高职教育工学结合的环境中，学生在高职院校的任务不仅仅是学习，而且要参与工作，这实际上是半工半读。这里学生参与实际的工作，并取得报酬。学生得到了实际工作岗位的锻炼。学生在企业的工作不仅要经受企业的职业管理，更有学校的严格考核。学生将课堂知识与实际工作相结合，加深了对专业的具体体会和认知，开阔了眼界，为学生今后参加工作积累了宝贵的经验。同时，这也要求学校在半工实习期间切实做好后勤保障工作，对学生的合法权益要积极维护。比如高职院校应要求企业做好劳动安全工作，对学生的作息时间应作出合理安排等。

三、结语

当今的高职院校，也在不断突破围墙学校的概念。Intemet的兴起，加速了世界范围内的信息共享。作为传统的高职院校，应以更开放的姿态，建设数字化、现代化的校园。高职院校应坚持在学生和企业之间搭建一座互通的桥梁。高职教育不仅应打破只以课堂教学为中心，更应在整个教学过程中贯穿工学结合的理念。