数学教学中生活元素的应用探究

颜丽双

摘 要：数学与人们的生活有着密切的关系，生活中的诸多问题都可以用数学知识来分析和解决。在数学学习过程中，虽然学生掌握了一定的数学知识，对于数学练习与考试也游刃有余，但是在生活中却无法灵活运用数学知识解决实际问题。教师应强化数学与生活的联系，并合理地选择生活元素，发挥生活元素在数学教学中的重要作用。

关键词：生活元素;数学教学;问题解决;知识运用

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）18-0089-01

数学源于生活，是生活中不可或缺的一部分。在数学教学过程中教师应善于挖掘生活中的数学元素，将数学知识与学生的日常生活紧密联系在一起，积极引导学生自主探索生活中的数学元素，从而调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。学生只有觉得数学能够帮助自己解决生活中的问题，才能够全身心地投入到学习中，充分发挥自身的主观能动性，积极、自主地探索数学知识，体会数学学习的乐趣。这样，不仅能够提高学生的学习效果与质量，而且能够提高数学教学的质量与效果，可谓是一举两得。

一、生活元素在数学教学中的应用意义

传统的数学教学模式已经无法满足新课程改革的需求。现阶段，还有部分教师沿用传统、落后的教学模式，只注重对学生进行教材知识的讲解，采用“一言堂”的形式给学生传授数学知识，课堂教学缺乏互动性，教师根本无法了解学生是否能够理解知识。数学知识本身就具有较强的抽象性，学生受到发散思维能力与逻辑思维能力的限制，遇到问题也不知该如何解决。久而久之，学生觉得数学是一门较难攻克的学科，逐渐对数学学习失去了兴趣，甚至产生了厌学心理，严重影响未来的学习与发展。在新课程改革背景下，教师越来越注重对学生进行素质教育，促进学生的全面发展。因此，教师应改变传统的教学观念，坚持以学生为主体，不仅要向学生讲解数学教材中的内容，而且要全面了解学生的学习情况，科学合理地将生活元素融入到教学中，积极引导学生观察生活、体验生活，让学生掌握运用数学知识解决生活问题的能力，实现数学的实用性。

二、生活元素在数学教学中的应用策略

1.强化数学与生活的联系

数学与人们的生活息息相关，有着密不可分的关系。教师在日常教学中应充分挖掘教材中的生活元素，将生活元素渗透到教学的各个环节中，引导学生在实际生活中寻找数学中与生活相关的内容，帮助学生将抽象、复杂的知识变得具体、简单。教师应根据学生的学习能力、认知特点、理解能力等，结合教材中的内容，开展生活化的课堂教学，充分利用类比学习为学生开展与生活紧密相连的课堂教学，加深学生对数学知识的理解，提高学生应用数学知识的能力。小学阶段的学生对于动画有着浓厚的兴趣，教师可充分利用学生这一心理，利用多媒体技术在课堂教学中为学生播放与教材知识相关的动画，调动学生课堂参与积极性，激发学生的学习热情，为学生营造轻松、愉悦、生动、活泼的课堂学习氛围。例如，教师在为学生讲解北师大版六年级下册“圆柱与圆锥”这一章节时，在备课阶段为学生筛选了蕴含多个圆柱与圆锥物体的动画短片，在课堂上为学生展示，让学生自主找出圆柱与圆锥物体，掌握它的特征，培养学生空间观念及有序的观察、分析、比较、概括能力，让学生感受到美是源于生活的。这样，不仅能够培养学生的审美意识，而且能够加深学生对知识的理解与认知。

2.合理地选择生活元素

充分利用生活元素开展数学教学，不仅能够调动学生的学习积极性，而且能夠活跃课堂学习氛围。所以，教师应合理选择生活元素，深化学生对数学知识的理解，提高学生对数学知识的综合运用能力，培养学生的数学核心素养。教师应在坚持合理性、针对性、科学性的基础上，充分利用生活元素，在激发学生对数学知识的求知欲的同时，提高数学教学的质量与效果。例如，在教学“长方体的体积计算”这一章节时，教师首先让学生自主寻找生活中的长方体模型，并且要求学生将其长度、宽度、高度测量出来，再进行面积计算。学生积极开动脑筋，思考生活中最常见的长方形。许多学生利用铅笔盒、课本进行计算，并且能够自己列出公式，在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作及合作学习能力，培养迁移类推能力和抽象概括能力，进一步发展空间观念。

三、结语

总之，数学知识比较抽象，对于学生来说较难理解，运用生活元素教学可以化抽象为具体，进而激发学生的求知欲望，提高学生的数学水平。在数学教学过程中，教师应注重生活元素与教材知识两者的有效结合，积极开展实践教学活动，让学生在实践中了解生活元素与数学之间的关系，并提高学生的操作能力，激发学生的学习兴趣，实现生活元素在数学教学中的渗透。这样，学生就能够灵活运用数学知识解决生活中的实际问题。

参考文献：

[1]庞志华.试论生活元素在小学数学教学中的应用[J].广西教育，2016（41）.

[2]陈丽清.生活元素在数学教学中的应用策略研究[J].成才之路，2018（08）.

[3]王淑玲.生活元素在小学数学教学中的运用[J].甘肃教育，2017（22）.

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