校企合作中产品实践教学人才培养模式的研究

陈剑超 罗乾美

摘 要：校企合作是培养服务地方经济，推动产业创新人才的一个重要途径，不断完善校企合作产品教学机制，以实践产品为依托，以生产为过程，通过人才培养、科技服务、技术创新的三位一体，形成互惠共赢的校企深度合作长效机制，培养生产、建设、管理、服务为一体的高素质综合型人才，促进师生全面发展。

关键词：校企合作 产品教学

大中专院校及各类职业院校为了更好地谋求自身发展，采用院校与企业合作的办学方式，这种校企结合方式已经成为培养应用型、技能型人才的有效方式。

随着发展和规模的扩大，从长远规划考虑，我校2009年成立了校企合作办公室，办公室由院长直接主管，负责对外承接产品加工和维修等工作，校企合作不仅增加了院校对外交流的途径，及时了解行业实时状况，同时提高了教师的实践能力和科研能力，有效地促进院校办学，提高学生能力等良性发展。

一、产品生产教学模式的必要性

技工院校通过与企业合作的理想模式下，获取企业提供的技术、人才、信息和教学实践等方面的教学资源支持，极大丰富了学校的教学资源，企业获得了需求的人才资源，通过合作推动了企业技术与管理的创新，实行开放式教学，提高教学质量的模式。

但由于目前校企双方在形式、深度、绩效上与合作本身的根本目标还是有差距，较少有真正建立优势互补，体现双赢的合作模式，特别是从校企合作教学层面分析，多数学校和企业由于对校企合作缺乏实践的经验，在校企合作中处于消极与被动地位，所以在校企合作中可以以产品生产引导驱动校企合作。

二、产品生产教学模式的意义

在大多数院校的人才培养方案的制定上，很多地方院校照搬成熟院校专业人才培养模式，造成了在人才培养模式上的同质化严重，创新实践能力不足。校企合作中通过实际产品实践教学的人才培养模式，要求学生把所学的机械基础、公差及机械制图等多个基础课程及专业课程的知识、技能综合起来，完整地将一个或若干个产品从毛坯检测准备阶段、图纸工艺流程初步阶段、加工调试深入阶段、检测包装入库完善阶段完成下来，使学生熟悉整个流程，并且对以前所学知识学以致用。

产品实践教学人才培养模式重在培养学生的综合能力，适应经济社会对应用型人才的需求。校企合作产品实践教学模式不仅能增强学校科研的可持续发展能力，而且能够把科学技术与生产结合起来，使职业师生得到锻炼，并能运用产品质量检验理论知识，实现产学结合，既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是学校与企业双赢的模式之一。加强学校与企业的合作，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，有效提高學校人才培养质量，促进合作企业活力。

通过校企合作，把课程学习搬进企业的工厂，不仅可以在教学工厂进行产品生产，还能与企业设计师进行面对面的沟通，明确学习的侧重点，为今后的学习和工作奠定良好基础。对于企业，通过校企合作可以让学生得到一些创新的灵感和方向，同时也提前把品牌引入学生的脑海;对于优秀学生，毕业后可以绕过企业入职培训直接就业，为企业节约成本。

三、产品教学模式对人才的培养

提高产品教学的教学质量是提升专业人才培养质量的关键，迎合企业需求，发展校企合作，推进产品生产教学是学校提高教学质量的有效措施，产品生产教学不仅能够及时帮助学生掌握企业需求信息，实现学生将来就业和企业用工的顺利对接，还能有效地提高学生实践应用能力，符合应用型人才的培养目标，有利于学生校内实习与岗位实践紧密结合，增强人才培养的针对性和实效性，提高毕业生就业率，让学生充分认知企业的用人要求，正确规划自己的职业生涯，明确努力方向，缩短工作后的适应岗位时间。

四、结语

我们要不断完善校企合作办学机制，形成人才培养、科技服务、技术创新的三位一体，建立互惠共赢的校企深度合作长效机制，以企业产品为依托，以产品生产为过程，为促进全面发展，培养生产、建设、管理、服务为一体的高素质综合型人才而努力。

参考文献

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