“国学”虽好，可别违法

刘齐

教育部2019年3月20日印发了《关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》，其中明确指出，要认真排查并严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为。

伴随着近些年来“国学热”的盛行，不少家长愿意让孩子接受“传统文化”的熏陶。从背诵“三百千”（《三字经》《百家姓》《千字文》）到学习作揖、跪拜，从诵读“四书五经”到操习书画棋琴，不管孩子乐不乐意，也不问举办机构合法与否，开办班级资质如何，但凡与“传统文化”有点联系，便逢班必报、逢课必学。甚至一些家长，还主张用这种“国学班”“私塾”的形式代替义务教育。

父母想让孩子学一点传统文化可以理解，但以此代替义务教育，绝不可行。

义务教育作为国家统一实施的所有适龄儿童必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。因此，孩子依法享有平等接受义务教育的权利，家长就必须履行让子女接受义务教育的义务。如今，《通知》的再次强调，足见问题的严重性与亟待破解。

中小学作为实施义务教育的重要场所，有专门的教师、明确的培养目标、严格的管理制度和规定的教学内容。学校，不仅能让孩子们系统学习到各种科学文化知识，更能让他们理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，养成热爱劳动、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质，从而具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。而这些内容，并不能简单通过背诵、识记传统经典而体认。

处于义务教育阶段的孩子，学习传统文化必须要有正确的引导。我们也必须看到，有些“传统文化”，因其产生的历史时期不同，在展现形式上会有时代的烙印，所传递的思想也会有一定的局限性。对此，必须认真解析，理性思考，适当批判。传统文化更要联系实际的应用，在学习的同时，取其精华，与时代相衔接，与社会相联系，也只有这样，才能保持和增强优秀传统文化的吸引力，彰显和发扬优秀传统文化的价值，发挥出优秀传统文化的现实意义，实现学以致用。

针对当前社会上已出现的林林总总的“国学班”“读经班”“私塾”等，相关方面也應有所作为，促使孩子们学习传统文化的环境和氛围纯净化。一方面必须加强管理，严格审批。另一方面，学校也要关注到家长们对传统文化重视与需求，在学校教学过程中，有效融入优秀传统文化的内容，实现其与现代教学的有机结合，从而解决好学校义务教育的供给侧问题。当然，家长也必须更加清醒和冷静，在依法保障孩子接受义务教育的同时，给孩子合理补充优秀传统文化的“能量棒”，切莫让自己犯了法、孩子辍了学，上了不良商家的当。

作为中华民族复兴的力量，优秀传统文化传承的对象，要始终把孩子放在最重要的位置。学校、家庭、社会都有责任和义务，为孩子成长成才营造出良好的文化氛围，提供优秀且合适的传统文化内容，使孩子们能够自由愉快地追求真、学习善、效行美。

——摘自“光明网”

点 评

文章开门见山，标题即为中心论点，站在法律的角度，阐明立场。首先引用了《通知》内容，从当前的“国学热”现象、义务教育的不可替代性出发，分析为什么此次教育部重拳出击，禁止以“国学班”“读经班”“私塾”等形式取代义务教育的原因。在论述义务教育的必要性时，作者态度鲜明，既用不容辩驳的法律武器支撑观点，又从学生个人发展、成长需要出发，循循善诱。最后升华主旨、总结全文。全文逻辑清晰，情理交融，说理透彻，颇具深度。