高中英语教学中 跨文化意识培养的策略

徐瑞芳

在高中教育阶段英语是学生的必修课，贯穿整个教学过程，为学生创造一个学习英语的平台，但是在高中英语教学中普遍存在跨文化意识培养严重失衡的情况，多数课本都仅仅重视英国和美国文化的意识，不重视母语文化，这样就很有可能造成学生无法将自身的文化内涵充分表达出来，造成跨文化交际不能顺利开展。

1. 高中英语教学中培养学生跨文化意识的现状

1.1教学理念缺乏多元化

英语是一门语言学科，英语需要在实践中运用，而运用语言沟通，必须要掌握英国和美国的文化，掌握英国和美国人的思维习惯，只有这样才可以真正学以致用的目标，在实践中灵活运用英语。然而在高中英语教学中，多数教师都缺乏较强的跨文化理念，这样在很大程度上约束了培养学生跨文化意识。当前，很多教师在教学中都采用填鸭式的教学模式，他们侧重于英语基础知识的讲解，重视英语阅读理解和英语语法的传授，这样势必会造成学生尽管有理想的学习成绩，但他们缺乏良好的英语表达能力。

1.2没有充分认识到语言与文化系统之间的相互联系

现如今，在高中英语教学中，教师不重视跨文化意识培养，主要原因在于他们没有充分认识到语文与文化系统之间的相互关系。尽管语言有独立的系统，但是其发展和产生都是以文化为基础的。很多高中英语教师认为英语教学具有一定的独立性，所以就没有将文化和语言进行联系。这样一来，就难以提高语言教学的实用性，也无法培养学生英语思维能力。

1.3教學方法单调

目前，在高中英语教学中，很多教师都没有采取多元化的教学方式，而是采取单调的教学方式，以板书教学方式为主。对学生渗透跨文化意识时，主要是渗透到英语词汇中。即当某个英语词汇在中国和美国之间表达不一样的意思时，教师才会在黑板上将其写下来，再着重讲解。该教学方法不利于激发学生学习英语的热情，也不能促进学生全面发展。

2. 高中英语教学中培养学生跨文化意识的有效措施

2.1建立英语课外学习环境，扩大文化习得途径

处于高中阶段的学生有着大量的精力，他们渴望获取更多的知识，所以高中英语教师必须要紧紧抓住该点，尽量为他们提供各种各样的知识资源。比如：讲解California时，教师可以引导学生采用小组合作的模式阅读可以充分体现“美国多元文化”的有关资料，而且深入调查且研究“中国文化的多样性”，通过手抄报的形式将其呈现出来，进而获得显著的效果。学生了解阅读材料有关加州移民的话题，站在发展的角度选择美国总统特朗普有关移民的最新政策，而且进行全面的解读。并且教师可以要求学生下载有关短视频，将其当作辅助材料来介绍。在展示关于中国的手抄报时，可以将一些具有中国特色的主题标签突显出来，主要包括中国结以及中国福娃等等，而且形式各种各样、语言简洁干练。

2.2采用先进的多媒体教学设备，实现多元化的跨文化意识培养形式

在平时的教学中多媒体教学是教师经常采用的教学形式之一，由于其具备直观生动等特征，所以营造很多学生的青睐。作为高中英语教师，可以根据课本，正确指导学生通过观看英语电影或者听英语歌曲等各种形式，在娱乐中掌握英国和美国的文化。比如：讲解完Under the sea后，教师可以组织学生观看英语电影《海底两万里》，这样可以让学生更加深刻地体验到五颜六色的海底世界，充分调动学生学习英语的积极性，使他们可以积极主动参与到英语学习中。除此之外，教师可以每个星期都播放空中英语的视频，其语言材料既具有时代气息又具有新意，除了可以激发学生学习英语的热情，还可以丰富学生的文化知识。

2.3合理运用课本，在教学中比较东西方文化之间的差异

在教学中渗透英国和美国的文化是培养学生跨文化意识的最有效的途径。教师在讲授具有代表性的慈湖反应的文化内涵时，可以对比我国和西方国家的文化习惯。例如：我国人民在聊天时经常会问问对方工作、年龄、婚烟状况等等，但是在西方国家，这些都是个人的隐私，不能让其他的人知道。并且我国很多人在听到别人对自己的赞美时，都会非常的谦虚，即便自己是很优秀的，“哪有，其实也就一般般。”。然而西方国家人往往都会接受赞美，也会说谢谢。通常，鸟类不会吃太多的东西，所以用英语形成一个人很少吃东西时，往往都这样的“eat like a bird”。通过该对比具体情境的方式，可以加深学生对英语的理解，而且使他们可以对探究造成该差异的主要社会历史原因，以培养学生跨文化意识。除此之外，教师必须要结合课本中的有关内容，在潜移默化中加强学生的跨文化意识。

3. 结语

总而言之，现阶段我国高中英语在培养跨文化意识方面仍旧存在诸多问题，所以结合该问题，将来的高中英语教师必须要弥补这种不足，确定培养跨文化意识的内容，运用多元化的教学方式来培养学生跨文化意识，但是必须要注意的是，需要正确认识到在高中英语教学中跨文化意识的地位，不能由于其影响英语教学，需要在适当的时机渗透跨文化知识，丰富学生的文化知识、树立学生正确的价值观，让学生可以发展的越来越好。

（作者单位：江苏省扬州市江都区丁沟中学）