隐身与探究齐飞 生成共素养一色

孙红娟

[摘  要] 基于核心素养的数学课堂应该是立足于学生思维品质的培养而成为“思维之树常青”的课堂，就是要教会学生发现问题、提出问题、解决问题的过程. 文章以一节圆的习题课为例加以具体阐述课堂上教师适时隐身，让课堂生成更加精彩;学生通过猜想、质疑、驗证等自主探究和小组合作探究等活动，培养主动获取知识、灵活进行思维的能力，发展探索精神与创新能力，对学生素养的提升达到“春风化雨，润物无声”的效果.

[关键词] 隐身;探究;生成;素养