基于高中数学核心素养的微课设计研究

尹保全

【内容摘要】在新课程标准下高中数学教学应该要从原先的教授转变成为引导，因为微课本身具有先学后教以及可以不断复习的特性，所以能够促进对数学的理解，以此达成相应的教学目标，提升学生的数学素养。在进行微课设计的时候应该要将学生自身学习的特点完全体现出来，科学合理地选择教学资源，把学生核心素养的培养融入进去。它是一种助学方式，所以要在学生数学核心素养的基础上使用。

【关键词】核心素养  微课设计  高中数学

引言

在教育部门基础教育改革相应章程之中指出，教师应该要引导学生积极质疑和探究，在教师的引导下学生主动去进行学习，教师也要充分尊重学生，注重学生彼此之间的差异性，以此满足不同学生的需求。所以在微课设计的时候应该要涵盖教学目标、学生素质的培养以及学习方式、问题以及学习评价等内容。最后通过该形式及时发现学生存在的一些问题，并在课堂教学的时候进行解决，以此有效提升学生的数学素养。

一、概述

1.微课内涵

微课旨在发展学生的高层次思维能力，它是建立在问题的基础上发展起来的教学，同时又是一种构建主义理论及情境认知理论，并非是重点研究学生对于知识的机械掌握情况。在数学核心素养基础上进行的微课设计主要就是把其学习的内容、目标以及手段等等全部与微课结合在一起，使学生能够更好地去学习数学。

2.微课设计目标

应用微课的主要目标就是为教学服务，其中教学的对象是学生，它主要是为了提升教师的专业素养，辅导学生的课余学习所建立的一种学习视频。主要被应用在教师的教学、学生的自主学生、慕课以及翻转课堂等方面。总的来说，微课的设计和应用都要建立在核心素养的基础上，并且还要将其作为基本的目标。

二、意義

在进行高中数学微课设计的时候主要将学生核心素养的培养作为基本目标，并且让教师以及学校使用一定的信息技术对其课堂教学进行深化改革，以此探索出自主性以及互动性的学习模式，使相应的数字教育资源能够实现共享，最终实现课堂教学改革，以此拓展学生的理论基础。

对于高中数学来说，其核心素养培养的微课形式主要与传统的教学方式以及课堂实录有着一定的区别①。它对原先的课堂教学进行了深入的改革和创新，不仅仅具备翻转课堂的基本特征还具有课例片段的相应特性，始终坚持先学后教，以此发展学生的核心素养以及终身学习的技能。教师在教学的时候始终以学科之中的某一个知识点为核心，然后开展完整以及简短的教学活动。这样能够有效解决教学过程中的难点和重点问题，也能将课堂教学的真实情景完全反应出来，以此促进教师专业化技能的提升。

三、微课设计

1.制作程序

在数学核心素养的基础上进行微课制作主要包含了七个基本的步骤，按照先后顺序分别是教学课题的选定、进行教学设计、教师制作教学的课件、编写教学剧本、预先测定反馈，然后录制教学视频，最后将其上传至固定的平台之上。在这其中课题的选择是最基础的，也是进行微课教学的前提。然后教学方案的设计是核心内容、教学课件也是基本的前提条件，对反馈进行预设是教学辅助②。最后的视频录制是关键点，内容上传是重点。在微课教学之中其教学设计是核心内容，在设计的时候要根据教学的基本需求进行分析，其中主要包含了学生的学习水平以及具体的学习内容和教学目标的分析。

2.教学方案的设计

教师在进行微课设计的时候应该要将自身的教学特色完全体现出来，设计内容应该要独到，构建起来有自身特色的课堂教学逻辑，把知识结构进行重组，并且使用独特的分析以及类比，以此深化学生的认知心理。另外在设计的时候还应该要注意要合理选择相应的教学资源，在设计的时候要进行知识点的选取以及教学资源的准备;除此以外还要注意教学过程的设计以及思维展示的具体方式和视频录制的方式;最重要的就是要将数学核心素养完全体现出来。

例如：在对《直线的参数方程》一课进行教学设计的时候主要包含了以下内容：

（1）微课基础信息：直线参数方程的算法;课程时间10分钟。

（2）教学目标：要求学生掌握其方程的求法以及参数所具备的几何意义。使用微课实现自主学习，使用类比法的数学思想去解决当前使用向量工具建立起来的直线参数方程的相应问题，并最终发展科学素养。

（3）教学类型：自主学习型以及探究学习型。

（4）教学过程：片头播放控制在20秒的时间之内，核心素养的体现应该要在数学的抽象特点上;进行正文讲解，时间控制在5分钟范围之内，其核心素养的体现应该要逻辑推理以及数学抽象上;然后进行例题讲解，也就是对知识点的运用，时间控制在2分钟的范围之内，数学核心素养体现在数学运算、逻辑推理以及数学抽象上;再进行反思，思考直线参数方程之中的t究竟有什么几何意义，时间控制在20秒之内，数学核心素养体现在商学院建模以及直观的想象上;最后进行总结收尾，时间控制在10秒之内，要求学生对上述的问题进行思考，要求在具体课堂上回答。

【注释】

① 于华虎. 基于培养数学核心素养的微课教学研究[J]. 中学数学，2017（10）：51-55.

② 黄宇瑛. 基于高中数学核心素养的微课设计探究[J]. 数学学习与研究，2018 （7）.

（作者单位：湖北省枝江市第一高级中学）