试论如何提高高中生物实验教学效率

高文 朱学伟

【内容摘要】生物实验是高中生物教学的重要组成部分，也是提高学生综合素质的重要途径。为此，本文结合高中生物教学实践，就如何提高生物实验教学效率进行了研究，提出了几点教学建议和认识。

【关键词】高中生物  实验教学  研究

通过实验不仅可以帮助学生深入理解理论知识，掌握其原理内涵，同时还能培养学生观察能力、操作能力，将理论知识转化为实践能力，培养学生创新精神和科学探究的能力。因此，我们要结合教学内容和目标设计丰富的实验活动，引导学生动手实践，亲身体验知识的发现过程，培养学生核心素养和综合能力。

一、引导学生做好预习，充分做好实验准备

预习是学习的第一步，科学的预习对正式学习具有非常大的帮助，是高效学习的基础。做好预习工作也是提高课堂教学效率的重要因素之一。因此，我们要在课前给学生布置预习实验的任务，并且做好实验报告，然后等到课堂上向大家展示自己的实验成果，通过讨论选出最佳的实验报告，选定最优的实验方案。预习实验的优点主要有以下几点：首先，培养学生独立学习的习惯和能力。预习的过程是一个自主学习的过程，为了完成实验和实验报告，学生们必须要查阅课外资料，从而扩宽视野，丰富学生的知识储备量，对学生养成自主学习意识和培养自主学习能力具有积极的帮助;其次，节省课堂时间，提高课堂教学的效率。通过完成预习实验和实验报告可以让学生快速进入学习状态，从而缓解课堂学习的紧张氛围，因为通过预习学生已经对实验器材、实验材料、实验过程、实验结果、实验步骤、实验原理有了一定的了解和认识，这样学生在课堂上再次接触实验的时候就能够快速进入学习状态，快速上手实验，保证实验的速度和效率，从而为课堂教学节省了大量的宝贵时间，大大提高了课堂教学的效率和质量;最后，锻炼学生语言表达的能力，促进学生全面发展。预习实验的最后需要学生独立完成实验报告，这个过程就相当于学生写了一篇论文，这对学生语言表达和写作水平的提高都具有显著的效果，有助于学生全面发展。

二、挖掘合适生物实验，培养学生学习兴趣

实验相对于理论知识的学习而言更符合学生的心理需求，对学生学习兴趣的培养具有明显的效果。为此，在教学过程中，我们要挖掘更多合适的实验，培养学生学习兴趣，提高学生自主学习的热情和动力。例如，在学习“内环境稳态”这节课的时候，我们可以给学生准备两支试管，一支中装有蒸馏水，另一支装有血浆，然后分别测量两支试管液体的PH值，做好记录，然后分别向两支试管中加入同样浓度同样计量的盐酸，再次测量PH值，做好记录，这种方式不但可以提高教学的趣味性，激发学生学习的动力和兴趣，同时还能强化学生对“内环境稳态”相关知识的理解和掌握，提高学习效率。

三、科学丰富实验教材，创新实验教学过程

实验创新指的是对教材中给出的实验方法、实验器材、实验步骤进行创新，在保证不偏离教学目标的基础上保证实验效果更好，所以，我们要在教材实验的基础上对实验教学的步骤、原理、目标进行科学的改变，以求达成更好地实验结果，取得更高效的实验目标。比如，我们可以挖掘可以取代原实验材料的材料，改进实验的方法，使实验结果更加明显清晰。

四、重视加强实验指导，帮助学生探究实验

在课堂教学正式实验的过程中，老师要发挥指导作用，在学生实验时要来回巡视，观察学生的实验过程，一方面要监督学生实验，督促学生参与其中，避免出现偷懒的情况，另一方面要给予学生正确的指导和帮助，帮助学生科学规范的完成实验过程，探究实验的真谛。实验结束后，小组成员先进行讨论，总结实验思路，书写实验报告，然后选派一名代表发言，向全班同学叙述本小组的实验思路、实验步骤、实验结果，其他同学可以提出问题要求小组代表回答，同时，学生也可以向老师提问，老师要及时给予学生指导，解答学生们的疑惑，指出学生在实验过程中的不足和待改进之处，并对小组实验进行点评，鼓励实验失败的同学，表扬实验成功的同学。这样一来，不仅可以提高课堂教学的效率，培养学生探究能力和动手实践的能力，同时还能提高学生参与实验活动的热情和动力。

五、建立完善评价体系，提高实验教学效果

为了进一步提高实验教学的质量水平，实现高效教学的目标，我们要努力建立完善的评价体系，改进评价模式，创新评价标准，增强学生成就感，保护学生自信心。例如，我们要仔细观察学生在实验中的表现，记录学生的每一次的实验过程和结果，做好分析和记录的工作，通过对比来看到学生的努力和进步，从而对学生做出正确的评价结果。另外，我们还要针对教学模式的不同创新评价方式，对探究性实验进行综合分析，既要重视实验结果，更不能忽视实验过程。

总之，在高中生物教学中，我们老师要重视实验教学的设计和指导，让学生们在实验中更好的理解和掌握生物知识，同时也在实验中锻炼学生们的各种能力，促进学生全面發展。

【参考文献】

[1] 周琴. 高中生物实验教学方法与教学模式的改革与建设[J]. 新课程（中），2014（10）.

[2] 邓伟. 立足生物实验以培养科学素养——浅议高中生物教学中实验教学的现状及改革对策[J]. 新课程导学，2017（32）.

【本文系淄博市教育科学“十三五”规划2017年度规划课题“基于核心素养的高中实验课程开发研究”（课题编号：2017ZJG125）的研究成果之一。】

（作者单位：山东省淄博市淄博中学）