中学生英语学习困难的有效策略研究

李习平

【内容摘要】学习困难是指学生在学习过程中由于各种原因而导致的学习无能，在中学英语教学中，学习困难是比较常见的一种现象。笔者仅结合自身的教学实践与感悟，从“抓住语言本质，强化学习目的”“设计有效提问，增加师生互动”和“健全评价体系，激发学生热情”这三方面入手，就中学生英语学习困难的有效策略研究发表个人的认识与看法。

【关键词】中学生  英语  学习困难  有效策略

英语是中学阶段非常重要的学科之一，学好英语对学生未来的学习和发展有着深远的教育价值和意义。如何提高英语教学效果，解决学生的学习苦难是我们英语教师一直在面临的难题。以下，笔者仅结合自身的教学实例，围绕中学生英语学习困难的有效策略研究展开详细的分析与阐述。

一、抓住语言本质，强化学习目的

英语是一种不同于我们母语的语言，因此在英语教学中，我们应该让学生明白英语的本质是什么，只有了解了英语的本质才能更好地学习英语。每种语言都有发音、組词的规则，学生要了解英语的语法和构词法，才能更好地连词成句，当掌握了规则和一定数量的词汇后，还要知道如何去使用，唯有如此才能提高学生的英语水平。

基于此，在英语教学中，教师要在抓住语言本质的基础上，通过实际的学习和操练来强化学生的目的。例如，在英语口语教学中，大部分教师会让学生学习英语句型，但单纯的句型掌握并不能让学生达到活用英语的目的。因此，在教学Unit 2 Healthy eating这一单元时，其中主要讲解了健康饮食的内容，在此基础上笔者给学生们设计了口语交际的情境。首先笔者将学生分成6个小组，其次让每个小组根据课文中王鹏和永辉不合理的菜单为借鉴，制订一份他们心目中合理的健康菜单，接着请两个小组成员上去扮演两个饭店的老板向同学生推荐自己的菜单。然后用自己的口才去说服教师和学生去光顾他们的饭店，最后让学生选出最佳菜单和最差菜单。在具体的口语交际环境中，学生会调用自己所有的英语知识，以表达自己想要表达的内容，同时也对使学生进行听力的锻炼。如此一来学生学习的目的性十分强，其英语口语能力自然也会有所提升。

二、设计有效提问，增加师生互动

在中学英语教学中，课堂提问是最常见的教学互动方法。但就目前的英语课堂提问现状来看，存在很多低效、无效的问题，从而导致英语教学效果难以提升，学生很难真正的掌握英语知识。针对这种情况，我们中学英语教师应精心设计提问问题，增加有效提问，从而有效提高英语课堂的效果。

例如，在教学Unit 5 Music这一单元时，笔者首先给学生们展示了一些非常著名的歌手的照片，以此来激发学生的学习兴趣，使学生猜测本单元的中心话题。其次，笔者借助图片让了解一些著名的乐队，并将这些图片从熟悉到较为熟悉排列。接着笔者给予了学生一些情景让他们思考问题，问题如下：（1）What is the most important for a band？ （2）How can a band last for long？通过由浅入深、由感性认识到理性问题思考可以帮助学生更加了解文中提到的阅读，这在很大程度上降低了阅读难度，同时也为之后的阅读理解奠定了坚实的基础。有效的课堂提问既可以使学生保持浓厚的学习兴趣，提高学生的课堂参与积极性，又可以启发学生的思维。同时还可以使教师更加了解学生的学习情况。

三、健全评价体系，激发学生热情

教师的评价在学生心目中占有很重的分量，会直接影响学生学习英语的信心和热情。在以往的英语评价中，教师大都根据学生的成绩对学生的学习进行评价，忽视了学生在学习过程中的情感、态度和努力程度等问题，这在很大程度上挫伤了学生学习英语的兴趣，甚至还会失去学习英语的信心。

鉴于此，我们中学教学应转变以成绩为主的评价方式，健全英语评价体系，以充分激发学生学习英语的热情。例如，在教学Unit 1 Festivals around the world这一单元时，笔者首先给学生们观看了各种庆祝节日的图，并让学生进行讨论，预测本单元要学习的内容，之后让学生阅读文章并回答简单的问题。其次笔者提出了更加详细的问题，请学生进行小组合作，从而加深学生对文章深层内容的理解，同时也锻炼了学生的合作能力。然后笔者请他那个学生利用新学的内容和收集的信息，写一份报告单。之后笔者请学生做本节课的自我评价和小组评价，评论的内容是这堂课中学生的表现情况，如合作能力、创新能力、探究能力等等，最终是笔者的总结评价。通过学生自己、其他学生和教师这三个角度对学生的课上过程进行评价，可以使学生更加全面的认识自己，从而保持自己的优势，弥补自己的不足，促进自我的更好发展。

总而言之，中学生学习英语的困难问题不是一朝一夕就可以解决的，需要我们英语教师坚持不懈的引导和鼓励，同时需要学生自身长期不断的配合和努力。在今后的中学英语工作实践中，笔者将对中学生英语学习困难的有效策略做进一步的研究与探讨，以促进笔者个人英语教学水平的进一步发展，同时也为中学英语教学贡献自己的一份力量。

【参考文献】

[1] 王思睿、李海英. 浅谈中学生英语口语学习困难的成因及对策[J]. 英语广场，2018.

[2] 杨丹娅. 浅谈英语学习过程中存在困难的原因以及对策[J]. 现代国企研究，2016.

【课题：中学生英语学习的困难与对策研究，课题立项编号：GS[2017] GHB0118。】

（作者单位：甘肃省白银市靖远县第四中学）