新课改背景下初中语文教学实践研究

冯静

【内容摘要】语文作为一门基础性学科，在初中教育教学中占据着重要的地位，学好语文对于学生们开展其他学科的学习也有十分重要的影响，对此，教师要能够积极响应新课程改革的方案要求，依据学生们的实际学习情况，及时完善和创新语文教学策略，为学生们营造出一个宽松自由的环境，使学生们能够高效吸收语文知识，提升综合能力。

【关键词】初中语文  教学策略  高效课堂

高效课堂一直是教师们追求的目标和前进的动力，为了打造高效的语文课堂，教师要能够制定出有效的教学策略，比如明确课堂培养方向、积极创设教学情境、以学生为主体引导其开展合作探究，只有帮助学生激发语文学习兴趣，使学生们主动投入到教学活动中来，才能有效提高初中语文教学的质量。

一、明确教学目标，提高课堂效率

新课程背景下，师生共同关注三维目标的教学效果，其中包括“知识与能力目标”、“过程与方法目标”、“情感态度与价值观目标”。为了使得课堂教学目标更加科学合理，教师要充分利用备课时间，首先是“备学生”，要了解初中学生们的语文学习能力、认知水平和成长规律，只有对学生们的学习情况做到了然于胸，才会使课堂学习目标的难易程度更易于让学生们接受;其次是要“备教材”，教师要吃透教材并找到教材中的重难点内容，只有对自己要教什么做到胸有成竹，才能有的放矢地引导学生们进行语文学习。

例如在学习到《秋天的怀念》一课时，教师要提前明确如下教学目标：（1）知识与能力目标：引导学生准确、流利、有感情地朗读课文;品读文章质朴深沉的语言，抓住文章细节，揣摩人物内心世界;在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用。（2）过程与方法目标：从情境创设和情感铺垫导入，解读“我”和母亲，引导学生深入人物的内心世界，体悟亲情和生命。（3）情感态度与价值观目标：引导学生设身处地体会作者和母亲的经历和感受，真正感受到母爱的伟大，并用正确的态度面对生活。在明确目标的指引下，课堂学习活动会更具主题性，教师的“教”和学生们“学”的方向感会更强，语文学习效率也会随之提升。

二、创设教学情境，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，是促使学生们开展学习活动的原动力，当学生们有了对所学内容的浓厚兴趣，自然会集中精力，投入到课堂活动中，和教师同学形成良好的互动，如果学生们感觉语文学习如同嚼蜡，没有丝毫兴趣可言，那么学生们的注意力很快就会被分散，课堂氛围也会变得沉闷僵化，对此，教师要能够制定出切实可行的激趣策略，比如采取情境教学法，为学生们创设出一个轻松有趣的课堂氛围，使学生们能够找到自己的兴趣点，乐于参与其中。

例如在学习到老舍先生的《济南的冬天》一课时，教师可在课前为学生们搜集有关老舍先生的资料，使学生们了解作者在创作本文时的一个时代背景，另外，教师还可以为学生们搜集有关济南冬天的一些实景图，并引入说到：“说到冬天，人们会想到那寒冷的北方、骇人的寒流，时常留给人肃杀冷清的印象，但是在老舍先生笔下，济南的动态却完全没有那种寒意，而是一个温暖的宝地，接下来，就让我们共同走进老舍先生笔下的冬天，去感受济南冬日的温馨美景”当教师为学生们创造出一个生动形象的图片情境和语言情境时，学生们会对本课的学习产生更加浓厚的兴趣。另外，还需注意的是，教学情境的类型有很多种，有音乐情境、活动情境、问题情境、图像情境等等，教师要能够根据教材内容和学生们的兴趣爱好，选择适合的情境方式。

三、以学生为主体，开展合作探究

在传统教学课堂上，大多是“教师讲，学生听”的一言堂局面，教师习惯性地将知识点揉碎了灌输给学生们，这样的教学方法使教师占据了课堂的大部分时间，学生们处于十分被动的状态，从而导致学生们的思维得不到有效拓展，不能很好地发挥自身学习的主观能动性，课堂效率也就无法得到有效提升。看到这种情况，教师要及时改变自己的教学观念，要将学生置于课堂的主体地位，并引导学生们依据教材内容开展合作探究活动。

例如在学习到《走一步，再走一步》一课时，教师可引导学生们自主阅读文章内容，理清文章脉络，在引导学生们对文章进行深层理解时，教师可根据文章结构，为学生们出示以下问题，比如：“我”在经历这次冒险后是个怎样的孩子？“我”在爬悬崖的过程中遇到了哪些问题？“我”得父親是如何帮助你爬下悬崖的？“我”爬悬崖脱险的心理变化过程是怎样的？接着再引导学生们开展合作探究学习，当学生们能够充分参与到课堂中来，自然会不断深化对相关问题的认知，从而提高课堂学习效率。

总而言之，在初中语文教学过程中，教师要能够将学生们的发展作为立足点，制定出切实可行的教学策略，使学生们能够在一个宽松自由的环境下，高效吸收语文知识，提升自身综合素质。

【参考文献】

[1] 周家飞. 新课改背景下提高初中语文教学质量的策略研究[J]. 文摘版：教育，2015（6）：181-181.

[2] 张书容. 新课改背景下关于提高初中语文教学效果的探索分析[J]. 教育教学论坛，2014（16）：211-212.

（作者单位：山东省菏泽市牡丹区实验中学）