如何构建高中生物的有效性课堂

王娟娟

【内容摘要】高中阶段的教育历来是被人们最看重的一个教育阶段，它关系着孩子的未来。生物是高中课程中一门重要的学科，与我们的生活密不可分。所以如何提高高中课堂教学的有效性，为国家培养优秀的生物人才，就成为了很多教师关心并追求的一件事。本文就如何构建高中生物的有效性课堂提出了几点看法。

【关键词】高中生物课堂  有效性  措施

班级授课制是目前我国学校教育教学采用的一种主要教学组织形式，有利于大面积地培养人才，发挥教师的主导作用。那么一堂好课的标准是什么？它包括以下几个方面：目的明确、内容正确、方法得当、结构合理、表达清晰、充分发挥学生的主体性。也就是说，符合以上这几个方面，才能使上课取得良好的教学效果。但是在实际教学活动中，却并不尽如人意。那么如何构建高中生物的有效性课堂，就显得十分有必要了。

一、有效的备课，明确教学目标

备课是教师教学工作的起始环节，是上好一堂课的先决条件。教师要钻研教材，包括教学大纲、教科书和阅读参考书，使教师明确自己的教学目标，这样才能围绕教学目标有指向性的展开教学，高中生物有很强的概念性，需要学生记忆的知识有很多，教师并不是单纯的把知识点传授给学生就可以了，更要仅仅围绕教学目标培养学生的思维性、创造性等能力。而教材的内容都是经过精心编排的，是循序渐进的，有利于学生能系统的掌握生物知识。另外，教师还要了解学生，了解学生的学习方法和习惯，对学生学习新知识会有哪些困难，出现什么问题进行预测，以采取积极地应对措施，也便于教师提高学生的课堂兴趣，培养学生的生物思维能力。

备课还包括一个重要的点，就是设计教法。以往的生物教学，是教师一人一粉笔一黑板矣，但是有些知识点仅仅靠教师一张嘴讲授是达不到理想效果的，這就要求教师要创新教学手段，投影仪、模型、多媒体等都是教师可以利用的资源。另外，单一的讲授法一旦运用不好就会形成教师满堂灌的现象，严重影响学生的学习积极性，所以教师在备课时要灵活运用多种教学方法，激发学生的课堂兴趣，时代在发展，教师也要顺应时代，创新教法。所以只有有效的备课，明确教学目标，才算为有效性课堂的构建打下了坚实的基础。

二、培养学生的自主学习能力

学生自主学习能力的培养，首先要激发学生的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生的好奇心和探究倾向，是一种潜在的力量，需要教师将其唤醒。讨论法就不失为一个很好的办法，它能很好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生的学习兴趣和独立思维能力。比如：在讲“伴性遗传”的时候向同学们介绍色盲症是怎样发现的，就可以让同学们讨论什么是色盲？它与性别有关系吗？亲身参与积极的讨论有助于学生自主性的调动。

高中生物新课标倡导探究性学习，引导学生主动参与探究过程、勤于动脑和动手，重在培养个创新精神和实践精神。在实际教学活动中，教师要改变一贯的单一授课方式，合理运用多种教学手段，引导学生主动学习，真正发挥学生在学习中的主体作用。创设情境、动手实验，让学生自己提出问题自己去解决，充分发挥学生的主动性，培养学生的自主学习能力。

三、建立良好的师生关系

师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系，良好的师生关系是教育活动获得成功的必要保证，是提高教学质量的重要条件。高中生物新课标倡导学生主体作用的发挥，注重学生能力的培养，真正保证学生的主体地位，而教师作为学习的引导者，要做学生的良师益友。因此，教师必须要树立正确的学生观，以平等的态度对待学生，尊重学生的看法，保护学生的积极性，营造一个民主的氛围;努力提高自身的素养，以高尚的品德、丰富的知识、自身的魅力赢得学生的尊重和喜欢;掌握师生沟通的艺术，正确处理师生矛盾，发扬教育民主。只有良好的师生关系才能让学生“亲其师，信其道”，才能创造一个良好的学习氛围，使学生放松自己，解放个性，发挥潜能。

四、回归生活，结合实例

生物是一门与我们生活息息相关的学科，它与人们的日常生活、医疗保健、环境保护等都有密切的联系。高中生物新课标倡导学生在现实生活的背景中学习生物，在解决实际问题的过程中深入理解生物的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。能将所学到的知识运用到生活中，才是我们学习知识的目的，才能激起学生的兴趣和主动性。因此，教师在日常教学活动中，可以结合生活中的实际案例来配合知识点的讲解，比如：在讲呼吸作用的时候，可以联系酸奶的制作，让学生体会到生物其实就在自己的身边，并不是遥不可及，其实学生对于这样的实例是很感兴趣的，因此能更好的培养学生的自主学习能力。

结语

总而言之，生物课程是高中阶段重要的学科课程，如今，生物技术不仅正在改变着我们的生活，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。所以提高高中生物课堂的有效性，为祖国培养优秀的生物人才，刻不容缓且有必要。

【参考文献】

[1] 袁晓峰. 如何提高高中生物课堂教学的有效性[J]. 甘肃教育，2017（19）：62.

[2] 张鹏丽. 高中生物课堂教学有效性初探[J]. 生物技术世界，2016（1）：195.

[3] 徐明英. 提高高中生物课堂教学有效性的策略[J]. 学周刊，2015（3）：100.

（作者单位：安徽省滁州市明光市明光中学）