朋辈辅导、合作互助——高中英语学习提升的法宝

王焜

【内容摘要】在国内，朋辈辅导工作近年来也得到了越來越多高校的重视，但是在小学和中学对本项工作还没有足够的重视。我校在2014年校长香港出差考察学习引进了这一理念，并在教务、教研室的及配合，在广大师生中号召、动员，全面考虑我校实际情况的基础上，开展了高一、高二年级朋辈辅导，并且也已经初见成效。

【关键词】朋辈辅导  合租互助  高中英语学习

一、研究背景

“朋辈教育”概念起源于国外，所谓朋辈（Peer），通俗的说就是朋友和同辈的简称，就是一群学生对另外一群学生的辅导。这个群体的成人员，主要是普通学生中的优秀分子，他们在思想上可能不是最先进的，但他们在学习上是优秀的、在公益活动方面是热心的。因此，建立和健全一支朋辈辅队伍并充分发挥他们在学生，特别是学业困难学生学习上的辅导作用已成为当前一些学校在课程教学方面努力探索和实践的新课题。因此，采取有效措施精心开发朋辈教育资源，构建创新型的学生朋辈教育体系，对于当前加强教育教学改革，具有十分重要的现实意义和实践价值。

目前，在国内外的高校，朋辈辅导重点是以心理辅导为主的，而本校在借鉴其他学校朋辈辅导的成功经验基础上，结合本校实际，把朋辈辅导辅导的重点放在了学习方面的互帮互助上。我校结合学校和学情实际，重点在语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九大学科展开辅导工作，语数外不分文理科、理化生重点针对理科生，政史地重点面向文科生，除了专门抽出时间、腾出地方作为朋辈辅导室来组织开展朋辈辅导，学校也大力推进在日常教学中，积极开展朋辈辅导。截至目前为止，我校已经开展朋辈辅导两年半时间，从那个最初的学校自上而下的选拔朋辈辅导员、培训辅导员，学校组织各个学科室排专门任课老师现场指导等形式，一方面帮助被辅导者消除了师生面对面交流的焦虑情绪，为同龄人之间交流提供了空间，通过辅导员自身的经历和学习经验，帮助被辅导者以更容易理解和接受的方式找到适合学习方法，从而达到提升学习成绩的目标;另一方面当朋辈辅导员遇到一些，自己无法解答的问题时，通过现场任课老师的及时帮助、解答，及帮助了被辅导者，同时也提升了辅导员的综合能力。

二、研究过程和思考

英语学科朋辈辅导过程，也是采取了自上而下的方式选拔英语成绩优秀而且热心于帮助他人的同学，进行培训，让这些辅导员心里清楚自己的角色以及在朋辈辅导过程中所担任的任务：朋辈辅导员即是组织者又是参与者和管理者，给同组的被辅导者答疑解惑，帮助学英语有困难的同学，找出学困的根源，树立他们学习英语的信心，激发他们学习英语的兴趣，同时负责督促被辅导者积极参与朋辈辅导并且提前找出自己存在的问题，这样使朋辈辅导更具有针对性。通过上一届学生的调查，两个班级共计90人，男同学60人，女同学30人，调查问卷发现，75%的同学认为英语朋辈辅导让他们获益匪浅，因为在朋辈辅导小组内，前期的学习经历、学习方法及老师教授方法相似，这样他们交流起来更容易接受，有一种平等交互的感觉，减少了他们面对老师时的紧张情绪;15%的同学认为朋辈辅导有一定的效果，但是自己英语基础实在太差，要取得好的成绩还需要更长时间和努力;10%的同学认为朋辈辅导没太大收获，因为自己英语太差，根本提不出问题来，提太简单的问题怕其他人笑话，不提问题又怕辅导员和老师批评，每次朋辈辅导感觉胆战心惊的。

因此，结合这两年的英语朋辈辅导和学生调查问卷反馈的问题，引起了我如下的思考：

第一、朋辈辅导员要帮助同学树立学习英语的信心

信心是成功的关键，很多同学英语学习有困难，首要问题是缺乏信心，因为自己英语底子薄弱，不敢开口说英语，造成“哑巴英语”，更为严重导致过分焦虑甚至自暴自弃。因此，作为朋辈辅导员首先要帮助同学树立战胜学习困难的信心，使其对解决自己的问题充满希望。

第二、朋辈辅导员要传授学习经验和方法，帮助同学提高学习效率

朋辈辅导最大优点就在于是一群年龄、经历相似的同学在一起，因此，在朋辈辅导中，朋辈辅导员特别要注意的就是用有效的语言或者被辅导者更易于接受、理解的语言，引导同学认可自己的问题，不是告诉他应该怎么做，而是启发他们自己进行分析，做出合理的选择，从而使同学的潜能得到发掘，有助于提高辅导工作效果。

三、结论和展望

通过近两年多的朋辈辅导实践活动，以及结合上一届学生英语高考成绩分析，和平时英语课堂的小组互助学习，朋辈辅导活动确实对我校的英语教与学发挥了重要的作用。因此，我校一直在坚持进行着英语朋辈辅导活动，但是由于朋辈辅导在我校是首次开展，经验、方法和其他方面还存在很多的不足，另外自己的研究调查由于水平所限、所调查人数范围较小，在理论依据方面也比较欠缺，因此最终结论还有很多漏洞。

【参考文献】

[1] 胡伟、胡峰. 朋辈心理辅导模式在高校[J]. 江西理工大学报，2006.

[2] 颜农秋. 朋辈心理辅导理论与实践[M]. 广州：中山大学出版社，2007.

[3] 王国英、黄磊. 大学生朋辈辅导及其实施[J]. 教育与教学，2010（6）.

[4] 张力元、李佳楠、高心妍. 基于朋辈教育的医学生科技创新能力培养的探索[J]. 黑龙江医药科学，2013（10）.

（作者单位：甘肃省金昌市金川总校第二高级中学）