种光的老师和写诗的孩子

2019-08-02小远

莫愁·智慧女性 2019年7期

关键词：支教诗歌老师

小远

两千多年前，古人崇尚诗教。那时候，他们相信，诗歌可以点亮理想、改良风气、滋润心灵。而在今天，也有一位老师爱上了教学生们写诗，并借助这种方式，在学生们心中播下了爱与希望的种子。

在孩子们心里，种下一束光

2015年，22岁的康瑜从中国人民大学毕业，并拿到了保研资格。如果不出意外，她会继续做几年学霸，然后成为一名都市精英。

康瑜一直热衷公益，多次参加志愿者活动。一直以来，去山区支教都是她的梦想，但因种种原因未能成行。临近毕业时，康瑜担心在忙碌的新生活中慢慢丢掉初心、失去激情，将梦想无限期搁置。考虑再三，她做出决定：放弃保研，去大山支教。

康瑜跟随支教组织“美丽中国”来到云南保山的漭水小镇，成为了一名支教老师。山里条件艰苦，山路崎岖难行，这些都在意料之中。出乎康瑜意料的是学生们的身心状态。想象中，大山里的孩子应该都特别上进，渴望用知识改变命运。可康瑜却发现认真学习的孩子少之又少，许多孩子逃课、打架、早恋、戏弄老师。

迷茫的时候，康瑜跑去跟校长聊天，校长告诉她：“这些孩子大多是留守儿童，内心缺乏寄托，状态懒散。”校长叹着气，“能通过学习走出大山的只是少数，大多数孩子还是会留在这里，他们是这里未来的主人，他们的生活状态，影响着小镇的未来。”康瑜内心一惊，她忽然意识到：支教并不是教孩子们知识那么简单。

秋天很快来了。有一天，大家正在上书法课，忽然天空飘起了雨，雨点打在玻璃上，发出滴答滴答的声响。几个孩子开始走神，扭头看起了窗外的雨。看着孩子们凝望雨滴的纯净眼神，康瑜心头一热，停下讲课，让孩子们安安静静地听雨、看雨。

过了一会儿，康瑜对孩子们说：“既然大家都喜欢看雨，那你们能不能写一首有关雨的小诗呢？”书法课变成了写作课，孩子们静静听着雨，沙沙写起了诗。一个女孩写道：“我是个自私的孩子，我希望雨后暖阳，只照射在我一个人的身上;我是个自私的孩子，我希望世界上有个角落，能在我伤心时空着;我是个自私的孩子，我希望妈妈的爱只属于我一个人，让我享受爱的味道。”女孩的母亲在她5岁时去世了，女孩很内向，不善言辞，从未表达过对母亲的思念。读着那首小诗，康瑜好像看到了一道光。孔子说“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”，那么能不能通过诗歌，来照亮孩子们的生命？

从那时起，孩子们有了诗歌课。

有诗的地方，就有希望

每逢落雨，康瑜会暂停讲课，给孩子们读诗、讲诗，鼓励他们大胆创作。孩子们很喜欢这样的氛围，也开始摇头晃脑地读诗，并以诗抒写内心的悲喜。课堂上，也频频冒出“我走得很慢，因为不舍得影子跟着我走得太累”“我信奉黑夜，因为它能覆盖一切，就像是爱”之类的佳句。

校长和其他老师鼓励康瑜开设固定的诗歌课，并和孩子们一起为诗歌课取名为“春光”“夏影”“秋韵”“冬阳”。

自打有了诗歌课，孩子们纷纷变身小诗人，他们对亲情、友情、别离、时光和生死等人生课题，也都有了更深层次的感悟。康瑜教的原本是全校风气最乱的班级，但慢慢地，班里逃学、违纪的情况变少了，孩子们也越来越喜欢表达了，经常缠着康瑜聊天。康瑜也和孩子们打成一片。有一次，班上的“孩子王”忽然跟她说：“康老师，只有您看得起我们，您是整个世界上最好的人！”康瑜鼻子一酸，红了眼眶。

康瑜并不刻意教导孩子们，而是根据他们的兴趣进行引导。愿意学习的，就单独补课，喜欢画画的，就抽出时间进行辅导。她还在班里设了一个“心思盒”，孩子们有什么问题，都可以写小纸条丢进盒子，康瑜会一对一为孩子们解决问题。两年间，康瑜共收到2000张小纸条。孩子们的表现也越来越好，成绩甚至超过了重点班，这让孩子们看到了希望。

2017年，康瑜发起的“四季诗歌行动”获得了首届哈佛SEED社会创新挑战赛银奖。有个不爱说话的小女孩写了一首小诗，只有两句：天上的人儿在点火，地上的人儿在许愿。这首诗在诗歌大赛上获了奖，有人说女孩的诗是抄的，这一次，女孩没有像往常那样低头沉默，大声反驳道：“不，这是我写的！”女孩告诉康瑜：“我爸爸在我很小的时候就进了监狱，别人总说我是没爸爸的小孩，以前他们说什么我都不吭声，但这次我反抗了，这是我人生里第一次反抗。”女孩还悄悄告诉康瑜说：“希望有更多像我这样的孩子，能够在诗歌里找到自我。”这个亮闪闪的愿望，让康瑜怦然心动。