新媒体时代高职院校隐性思想政治教育途径探讨

周德锋

新媒体时代的到来改变了高职学生获取信息、了解社会的方式，也为高职院校的思想政治教育带来了新相遇和挑战。本文在分析了新媒体开展高职院校隐性思想政治教育的重要性和原则，提出了掌握新媒体更新教育手段、营造环境打造媒体平台、拓宽渠道创新形式的教育途径，促使高职院校利用新媒体开展隐性思想政治教育落到实处。

多年来，高职院校的思想政治教育经不断实践、不懈钻研已取得了长足进步。然而科技的发展和时代变革的脚步却从未停歇，移动互联技术和新媒体平台正深刻地改变了高职学生的学习方式和认知方式。为了顺应时代的发展，将新媒体平台与高职院校的思想政治教育有效结合，开创高职院校隐性思想政治教育，对于提升思想政治教育的实效性大有益处。

一、新媒体开展高职院校思想政治教育的重要性

思想政治教育是某一社会发展阶段中社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对社会大众开展的有计划、有目的、满足社会需求且符合特定社会要求的思想道德品质教育。思想政治教育包括了爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、理想教育、道德教育、纪律与法制教育、国防教育及民族团结教育等多方面的内容。思想政治教育是优秀文学艺术、思想艺术、文明艺术的结合体现，是一个社会发展的基石。

党的十八大以来，国际形势风云变化，坚定的政治产场是国之根本。高等职业院校作为党教育事业的重要成员，对于高职学生的思想政治教育的重视度不可动摇。刚刚离开家庭走入社会的高职学生，他们身心发展还不够成熟，容易受到不良信息的影响，未具备足够的辨识度和信息筛选能力，这使得高职学生对信息进行判断时偏离正确的价值轨道。因此面对新媒体中涌现的大量信息，开展积极、正确的思想政治教育必不可少。

新媒体是建立在数字技术、网络技术、移动通讯技术基础上，以数字设备为终端，通过计算机网络和无线通讯网络进行传播的新兴媒体形态。高职学生作为伴随网络成长起来的一代人，对于互联网络技术自然非常熟悉，达到了不可取代的地位。高职学生每天利用移动终端工具上网的时间和频率非常高，可以说达到机不离手的局面。通过对高职学生新媒体的认知情况上可以看出，他们主要通过微信、微博等社交媒体APP查看最近的信息和圈子动态，也会把自己的生活、学习、工作中的心得体会分享至社交媒体中。但是，当高职学生面对一个每天都会带来新鲜感的事物时，他们的个性意识和独立意识被无限放大，他们需要在新媒体中获得存在感，但也不想过多强调自我存在。高职学生欣然接受了新媒体给他们带来的信息获取即时性红利的同时，也主动地接受了新媒体对他们意识形态的影响。他们利用新媒体吸取营养，获取所需，但对于信息的筛选能力很低，经常选择性地关注信息宣播的负面信息，继而成为负面信息的传播者。由于他们在信息辨识能力的不足也造成了他们在大是大非面前缺乏足够的理智和判断，甚至意识形态扭曲，对他人和社会造成了不良影响。因此，以图、文、声、影并茂的新媒体可以改变高职学生接受和学习新知识的方式，也一定成为高职学生思想政治教育的新利器。

二、新媒体时代隐性思想政治教育的原则

（一）时代性原则

思想政治教育要具有强烈的时代感和明确的政治方向。思想政治教育作为指导高职学生思想政治方向的主要方式，应该具有鲜明的时代性。在日常教学中，与显性课程设置不同的隐性思想政治教育在教育方式、教育形式、教育原则上都与党中央的教育方针保持一致。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，时时更新思想指导理论，将高职院校隐性思想政治教育落到实处。面对广大青年学生特别是处于网络时代的高职学生中要利用新媒體开展理论修养教育，正确把握时代脉搏，在学习实践中坚定理想信念，永葆青春信念。

（二）创新性原则

创新是以新思维、新方式和新描述为特征的一种思维过程。创新思想政治教育方式是高职教师教育能力的体现，是推动思想政治教育方式进步和落实思想政治教育的不竭动力。在新媒体时代，传统教学方式下的一本、一书、一黑板、一言堂已不能满足高职学生的学习需求，这就要求高职教师要将思想政治教育信息与资源再利用、再创造，特别是对新媒体网络世界中的信息矛盾的利用和再创造。高职教师通过对新媒体中产生信息矛盾的利用和再创造，制造新的矛盾关系，形成利于高职学生思想发展的教育形态过程再造。

（三）渗透性原则

新媒体时代下高职思想政治教育是细水长流的过程，要做到“润物细无声”、“无声胜有声”。明确高职思想政治教育的主旋律，将学校定为学生思想政治工作的主体单位，明确思想政治教师的教学主体执行者，明确将课堂思政开展起来。将思想政治工作在各方面全面融入，要树立大思想教人观念，从高职院校管理层、教师层、学生层多方参与思政教育的内容和教学方案，形成一种积极的教学气氛、活泼的教学环境和明快的教学节奏。在新媒体的帮衬下，高职思想政治课堂教育已不再是唯一的教学行为，大量的课外活动也是渗透思想政治教育重要方面。学校的校园环境、管理理念、课程设置、活动设置都要体现一种包容感。

三、新媒体时代下隐性思想政治教育的途径

（一）掌握媒体技术，更新教育手段

无论是从事高职思想政治教育的专职教师还是其它课程教学的教师都需适应时代发展需要，掌握新媒体技术，更新教育手段和方式。在新媒体技术发展中，往往两年就更新出现了一种新型的教育教学方式。从最初应用于教学中的微信、微博、公众号到现如今比较流行的小视频、短视频及秀客等，都被学生们所喜欢和追捧，将这些新媒体技术应用于教学中，能丰富教学形式、提高学习兴趣，让学生对生硬枯燥的政治理论不再反感，那么学生一定能抱着乐于学习的态度来感觉政治的魅力。

（二）营造校园环境，打造媒体引导

随着新媒体时代的到来，改变了传播信息传播方式的同时，也改变了信息传播的技术、传播主体和客体、传播数量和传播观念。为学生营造健康向上的校园新媒体环境既是教学与育人的需求，更引领学生正确价值观和人生观的重要保证。这也时时提醒着教育工作者要学会将新媒体引入校园舆论环境中，育培立体化、多维度、全时空的新型校园媒体环境。首先，从教学管理层面出发，可以根据学校的具体情况，搭建教师与学生共同参与的校园媒体平台、校园信息管理平台、校园流媒体播放平台，学生论坛等，鼓励教师全体参与学生的思想政治教育，这将有助于学生与教师全时空交流，形成教师时时关注、学生时时参与、管理时时到岗的运行机制。

（三）拓宽思政天地，开创教学形式

要建设具有时代性、开创性的高职院校思想政治教育途径。首先，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，通过优秀的隐性思想政治课程育人，开创思想政治课程示范巡讲、思想政治课程优秀成果巡讲、思想政治课程优秀建设巡察。积极利用新媒体平台建设优质教学资源、创新教学方法、建设全体教师思政教育学习理念，积极鼓励教师开创多种形式的“课堂思政”教学活动，全力办好新媒体时代的高职隐性思想政治教育新天地和新形式。再次，大力创新思想政治教育教学形式。利用新媒体平台，拓宽校园思想教育空间和渠道。打造“课上+课下”思想政治教育的大环境。如鼓励学生观察身边的热点事件，拍摄短视频上传至学校空间，通过转发、评论、投票等方式开展身边思想政治教育;借助不同的微信公众号定期推送校园信息，通过课上的主题讨论、主题活动、情景演绎等活动提高学生的思想认识，营造学习环境，让学生自觉参与思想政治中。通过线上和线下活动相结合，既丰富了校园思想政治教育的形式，又延伸了学生的学习时长。

四、结语

新媒体作为社会科技发展的必然产物，己经融入到当代高职学生生活的各个细节当中，新媒体越来越成为高职大学生的“生活伴侣”，是他们须臾不可分割的一部分。当它对学生的意识形态、价值观产生影响时，作为一名高职教师应当充分利用新媒体，成为有利于高职学生思想政治教育的新抓手。通过新媒体环境，开展高职院校隐性思想政治教育，因势利导，化不利因素为有利因素，利用新媒体这个时尚流行的交流工具，结合隐性思想政治教育的手段来教育引导大学生，使其在不知不觉中提升自己的思想政治水平，使新媒体能够在隐性思想政治教育方面发挥更好的教育功能，这对现代高职院校思想政治教育也具有重要的现实作用。（作者单位：湖南化工职业技术学院）

基金项目：本文系2017年度湖南化工职业技术学院院级课题“新媒体背景下高职学生隐性思想政治教育工作研究”的阶段性成果，课题编号：HNHY2017006。