打击乐教学中音乐情感的培养研究

闫钰

【摘 要】介绍了打击乐的基本特性和它在音乐中的重要作用，分析了打击乐教学中音乐情感的培养过程，总结了打击乐教学中音乐情感的培养策略，以期能够为打击乐教学提供建设性的意见，为打击乐教学的发展与成熟做贡獻。

【关键词】打击乐;教学策略;音乐情感

中图分类号：G642    文献标志码：A               文章编号：1007-0125（2019）19-0198-01

我国打击乐具有鲜明的民族风格，种类繁多，有丰富的演奏历史和演奏技巧。打击乐不仅能够作为陪衬性乐器营造音乐的节奏感，还能作为独奏乐器进行独立演奏，在音乐的表现力和感染力方面发挥着重要的作用。在打击乐的教学中，不仅要让学生学会基本的音乐知识，学会打击乐的基本手法，更重要的是培养学生的音乐素养、音乐欣赏能力、音乐情感。音乐的学习是从技能到情感的过程，基本技能的学习和掌握是领悟音乐情感的基础，所以文本分别对基本技能和音乐情感分别进行分析，研究打击乐教学中音乐情感的培养策略。

一、基本技能训练

（一）节奏训练

打击乐与其他乐器不同，它没有音节的高低，只有一个固定的音。所以学习打击乐的基本技能就是学习打击的节奏感和律动感。训练学生的音乐节奏感可以从学生熟悉的语言作为切入点，从字词、短句开始进行节奏朗诵的教学，让学生训练大量的谚语、诗歌、对联等节奏朗读，这样的练习方式不仅能使初学者更快地适应接受，激发学生的学习兴趣，集中学生注意力，而且可以让节奏的概念逐渐深入人心。学生有了一定的节奏基础之后，再让学生练习三连音、前十六、后十六等音乐节奏。

（二）律动训练

进行身体律动的训练同样是为了培养节奏感，强化学生对节奏的感知。德国当代著名的作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫认为：“构成音乐的第一要素是节奏【1】。”节奏是音乐的生命。律动训练的教学是调动身体动作配合音乐节拍，用身体记忆加强大脑对节奏的记忆，能有效解决学生节拍错乱、打拍不齐的现象。同时能调动学生上学气氛，增强学生活力和积极性，集中学生的记忆力，提高学习效率和身体协调能力。

（三）基本手势手法的训练

第一印象很重要，教师在第一节课的引导教学中就要让学生掌握正确的打击乐器的手法，避免学生先入为主的观念，错误的手法可能会造成音色不纯正，节奏跟不上等现象。老师应该严格要求学生，一旦发现错误应及时纠正。

二、情感教学

有了一定的打击乐的基础知识和对节奏的基本掌握之后，情感的学习和表达对学生学习来说是一次深化，是一次音乐感悟的升华，也是教学任务中的重点和难点。这要靠先天天分和长时间后天训练达到一个顿悟的境界。

（一）曲谱认知

曲谱是音乐家的语言，每一个乐符中都包含着创作者深思熟虑的心血和深挚饱满的情感。作曲家通过一片片乐谱将自己的情感传达给听众，使受众产生情感共鸣和心灵震撼。音乐中的情绪都是能通过乐符的组合排列表达出来的。例如《秧歌锣鼓点（1）》片段中，“∧”为闷击记号。代表低沉的声音，给人隐忍悲鸣的感觉，再如《悲歌》中有如下记号：“bols”“bells”“pppp→ppppp”，其中“bols”符号则告诉演奏者要演奏的乐器为罄，“bells”是指发出的声音应该像钟声敲响的感觉，“pppp→ppppp”是指敲击的强度【2】。根据曲子的演奏想象曲子讲述的内容画面会发现，曲子呈现出一种寂静、哀伤的感觉十分符合曲子描述的画面：母亲找不到孩子时的心碎和无助的心情，真是悲从中来。从上面的例子可以得出曲谱中的标记是作曲家的情感寄托，让学生慢慢体会这种标记出心情的感觉，逐渐向深处体会。

（二）二度创作

对作品进行改变创作，在创作时加入自己的特点和思想感触，使原来的曲子中有自己的影子，这种二度创作的训练方式比创作曲子的难度低，却同样的能培养学生的创新能力，培养学生把学习的理论知识和积累的创作感情应用到实践中去，从实践中获得真知。体会演奏技巧的运用，体会创作的乐趣和奇妙。

需要注意的是学生必须在对二度创作的原曲有深刻体会和感悟的基础上创作，并且在选曲上要注意曲子的难度是否符合自己的创作水平，曲子是否具有较高的欣赏价值和训练价值。就像学习画画的人进行临摹再创造一样，选择临摹的画很重要，并且在临摹在创造时在原作中加入自己的想法，而不是单纯的模仿【3】。除了在演奏方面的技巧外，还需要对学生的人生观、价值观、世界观做正确的引导。在多次的二度创作中积累经验，领悟思想感情在曲子中的应用和体现，培养打击乐中的音乐情感。

三、结语

综上所述，打击乐教学中音乐情感不是一朝一夕能够培养起来的，需要长时间的磨炼和感悟，在大量的优秀打击乐的作品欣赏和熏陶中，在长时间的模仿实践中，逐渐建立起音乐感情，最终能创作出饱含着自己感情思想的打击乐作品，将自己的思想情感、态度喜好等传达给受众，表现出音乐独有的力量。

参考文献：

[1]毛文昊.关于打击乐教学中学生音乐情感的培养路径略谈[J].人文之友，2018，（1）：176.

[2]蒋聂.试论打击乐教学中学生音乐情感的培养路径[J].北方音乐，2016，36（20）：74-75.

[3]杨悦.如何在音乐课中进行打击乐训练和教学[J].北方音乐，2018，38（1）：226.