高校音乐教学中音乐理论知识的重要性分析

袁圆

【摘 要】音乐理论知识是学习乐器和演奏技巧的基础内容，在现阶段高校音乐教学中，许多学生对音乐理论知识掌握不牢固，缺乏重视程度，以技巧训练为主，使得学生在学习发展中经常遇到瓶颈，教师缺乏相关的指导和纠正，学生学习效率低下，学习成果不足。许多学生对乐理知识和音乐技能学习的顺序理解错误，使得音乐水平较差。本文基于高校音乐教学中音乐理论知识的重要性分析进行探讨，提出几点建议和意见，以供参考。

【关键词】高校音乐教学;乐理知识;重要性

中图分类号：G64   文献标志码：A               文章编号：1007-0125（2019）19-0188-01

音乐理论作为一门实践学科，包括作曲家和其他音乐家在创作音乐时使用的方法和概念。主要研究旋律、节奏、对位、和声、曲式、音调系统等要素。旨在通过对理论知识的学习，加强学生对乐感的培养和器乐演奏的认知。无论声乐还是器乐演奏，都离不开音乐理论知识的学习。然而许多学生浅尝辄止，一知半解，对乐理知识的学习重视程度不够，导致音乐水平和演奏能力无法提高，所以高校音乐教学必须要以相关音乐理论知识内容为教学基础，加强学生对理论知识的理解和在表演过程中的运用，以提高学生的音乐素养和专业能力。

一、高校音乐教学乐理知识教学现状问题

音乐理论知识是音乐学习的入门内容和基础知识，只有牢牢掌握，才能在音乐学习和表演过程中灵活运用，进而帮助提升自身表演水平。目前，高校的音乐表演教学比较注重技巧训练，对于音乐表演课程的学习往往以大量的实践练习来丰富演奏经验。但是这种学习没有深入理解音乐。因此，加强音乐理论知识的教学非常必要，我们要让学生通过对音乐理论知识的学习，了解每一种音乐元素的特性，理解每一个音符、每一个句法的意义，这样才能提高学生音乐专业素养。

目前国内高校中大部分音乐理论知识的发展都趋于独立化，不同专业方向的教师大多在自己所学专业内钻研，而忽略了课程之间的交叉学习，忽略了教学过程中课程之间的连带作用。理论教学没有形成整体化的体系，缺乏相互联系。学生在学习起来也容易抓不住重点，无法真正做到融会贯通，更是难以融入专业课的学习过程中去。

二、加强高校音乐教学中音乐理论知识学习的措施分析

（一）合理安排音乐理论课程之间的课程交融和关联性。我们设计教学大纲，应该合理分配，针对不同的学生，提供的不同理论课程的侧重点有所偏倚。另外，课程与课程之间，应多交叉教学，让学生在四年制本科受教育过程中，能够循序渐进地吸纳不同的理論知识，得到更加全面的理论知识教育。

（二）加强自主思维能力的培养。高校音乐教学中的音乐理论知识交流不能仅仅从教师和学生上下功夫，还要在教材书本和教学方案设计上做足准备，在理论知识的学习上，能够让学生善于总结学习规律和音乐演奏技巧。逐步引导学生，发散思维，主动思考。由于音乐理论知识体系庞大，结构复杂，知识涵盖范围和数量众多，所以学生学习音乐理论知识需要扎根基础，有规划地学习理论知识，找到适合自己的学习方法和擅长的学术领域。

（三）加强理论与实践结合。在高校音乐教学中，由于教学体系和教师个人专业高度等多方面因素影响，学生系统性学习理论知识，且真正做到与表演实践相结合的能力较弱。因此，通过合理增加课程比重和教学时间，立足于教学课程，加强音乐理论知识的学习在音乐表演课程学习或实践中的作用，合理分配理论学习和实践课堂练习的时间，有效调整音乐课堂结构和节奏，构建新型高校音乐教学模式为当前最紧要的任务。

音乐理论知识是实践的基础和前提，音乐实践又是对音乐理论知识的检验，在音乐实践中会产生新的理论知识，两者相辅相成。加强学生的理论知识学习是为了提高学生音乐水平，学生音乐水平的提高就意味着乐理知识的运用到位，所以加强理论知识和实践的结合是提高乐理知识教学质量的重要内容。

三、结语

为了培养学生的综合素质与音乐专业素养，必须从实际出发，立足于基础，加强对学生的音乐理论知识的教学，注重学生对相关学科的兴趣的培养和正确引导，有针对性设计教学方案，将不同的理论课程的教学理论知识融入日常教学过程中。学生如果仅仅掌握某项音乐技能，而不深入了解相关音乐理论知识，就会局限自身能力和水平进步，在未来的音乐道路发展上也会受到多重阻碍。

教师要加强学生学习音乐理论知识的意识，根据学生的性格特点、能力水平、学习效率，有针对性地设计音乐教学方案，将理论知识融入日常演奏和练习当中。合理运用现代化教学技术软件，提高学生的积极性和参与性，让学生意识到音乐理论知识对于音乐学习的重要性，促进学生全面发展。

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