如何在小学语文教学中激发学生学习汉字的兴趣

佟琳琳

摘要：在我国的小学学校教育中，语文是一门基础性的重要课程，也会直接影响学生对其他学科知识的学习。而在小学语文教学中，汉字教学更是基础中的基础。汉字的学习不仅是学生学习生活中重要的基础性内容，也会对学生的日常生活产生重要影响。因此，在小学语文教学中，老师要激发学生的识字热情，培养学生的汉字学习兴趣，提高学生的汉字学习能力，从而为学生的学习和生活打下坚实的基础。

关键词：小学语文教学;激发;汉字学习;兴趣

汉字是世界上使用时间最长、发展未曾中断过的文字，世界上最古老的文字之一，更承载着中华上下五千年的历史与文化。从古至今，汉字的学习一直是学校基础教学的重要内容。同时，汉字的学习也是一个枯燥的过程。在传统灌输式教学中，语文老师基本都是让学生对汉字的读音、笔画等死记硬背，日复一日，很多学生逐渐产生了厌倦心理，甚至最后对语文学习彻底失去了兴趣。但是，随着新课程改革的深入推进，传统的教学模式也逐渐转变。作为一名小学语文教师，不断探索激发小学生汉字学习兴趣的有效途径更是成为教学的主要任务之一。

一、结合图片、实物教学，激发学生汉字学习兴趣

对于形象思维较强的小学生来说，在小学语文教学中利用颜色鲜艳的图片或借助一些实物进行汉字教学，不仅可以让学生更加直观地明白汉字的结构和含义，而且能有效吸引学生的注意力，激发学生识字兴趣。比如，在教学“日”“月”“山”“水”等汉字时，可以带学生一起画一画太阳、月亮、大山，或者为学生展示实物图片，让学生在绘画或观察图片的过程中生将汉字与实物相联系，同时老师也可以结合这些象形字的演变，为学生讲解汉字，这样不仅有利于激发学生的学习兴趣，还有利于增强学生对汉字的记忆。

二、利用多媒体辅助教学技术，培养汉字学习兴趣

多媒体辅助教学技术是现代学校教学中常用的教学手段。多媒体图文并茂、声像结合的突出特点也让它成为最受学生欢迎的教学方法之一。在枯燥的汉字学习过程中，老师可以在结合传统教学方式的同时，借助多媒体辅助教学手段，让语文课堂“活”起来，让静态、单一的汉字教学变得更加活泼、生动，从而培养学生的汉字学习兴趣。比如，在教学一些象形字的过程中，老师利用多媒体为学生进行汉字演变的动态展示，让学生更加直观地理解汉字的演变，加深印象。同时，在教学中，老师还可以针对小学生喜欢动画的特点，利用多媒体组织学生观看有趣的动画片段，在看动画片的同时，跟着字幕学习汉字。然后在观看完之后，组织学生自己根据动画进行配音。这样的教学方式一方面能有效增强学生的课堂注意力，激发学生的学习热情;另一方面还可以有效提高学生的识字量，扩展学生的知识面。

三、在教学中穿插教学小游戏，感受汉字学习乐趣

众所周知，小学生的特点就是爱玩、好动、好奇心强。

因此，在小学語文的汉字教学中，老师要紧紧抓住学生的特点来开展教学，这样会起到事半功倍的效果。教育学家卡罗琳曾说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”所以，在汉字教学中，老师可以根据教学内容适当穿插一些小游戏进行游戏化教学，让学生在玩乐的过程学习汉字、巩固汉字、理解汉字，让学生亲身感受汉字学习的乐趣。比如，猜字谜游戏。这一文字游戏在是汉字特有的一种语言文化想象，在中国拥有悠久的历史，且种类繁多，变化无穷，广受大众的喜爱。因此，老师在日常教学或学习中可以有意识地搜集一些有趣的字谜，然后在课堂教学中，组织学生玩猜字谜的游戏。如，八九不离十（杂）;一阴一暗，一长一短，一昼一夜，一热一凉（明）;宝盖头（实）;川流不息（泳）……字谜的编写有的是利用汉字的造字规律，有的是利用汉字的音、形、义的特点，经常带学生玩猜字谜游戏，不仅能让学生在游戏中体会到汉字学习的趣味，还能帮助学生理解汉字，提高学生的汉字学习能力。另外，老师还可以带学生一起玩拼字游戏。老师可以让学生分两组，分别准备偏旁和部首的卡片，分给学生，然后学生在自己组内自由选择伙伴，最后写出两人组成的汉字，读出来并组词。最快完成的一组获胜。这样的汉字竞赛游戏也能有效提高学生的课堂参与度，提高学生的汉字学习积极性。

四、组织多样化的教学活动，体会汉字的独特魅力

在小学语文的汉字教学过程中，老师不能只局限于让学生会认字、读字、写字，也要让学生学会欣赏汉字，培养学生的审美意识，更要走出课堂，让他们学会正确运用汉字。因此，在语文教学过程中，老师可以组织多样化的教学活动，让学生切身感受到汉字的独特魅力，从而激发学生的学习兴趣。比如，组织学生进行汉字书法艺术欣赏，带领学生欣赏工整精巧的隶书、平直方正的楷书、狂放不羁的草书，还有笔势流畅的行书等不同的书法作品，让学生切身感受书法之美，感受汉字的艺术魅力。或者组织学生开展歇后语交流会。

歇后语也可以算是一种文字游戏，它短小、幽默、形象，且寓意深刻，耐人寻味。如“水仙不开花——装蒜”、“孔夫子搬家——净是书（输）”、“暗地里盯梢——偷偷摸摸”、“刘备借荆州——只借不还”等等，这些歇后语有的是谐音类，有的是喻事类，有的是故事类，但是语言都简短幽默。学生可以查找、搜集有趣的歇后语在交流会上一起和大家分享。有趣的文字游戏能有效激发汉字学习兴趣，还可以拓展学生的视野，扩大学生的知识量，为学生今后的语文学习打下良好的基础。

总而言之，要想学生学好语文，汉字教学是基础，也是重点。老师要在教学中采取多样化的教学手段，激发和培养学生的汉字学习兴趣，让学生喜欢汉字，进而增强学生汉字学习的积极性和主动性，提高学生的汉字学习能力。

参考文献：

[1]刘志娟.小学语文识字教学中对学生的兴趣激发策略探索[J].中国校外教育：上旬，2013（07）.

[2]夏祖俊.怎样激发小学生学习汉字的兴趣[J].神州（上旬刊），2011，12.