新时期军校指技合一人才培养实践问题思考

刘松涛 王龙涛 刘振兴

摘要：信息化条件下，战争形态千变万化，对军事指挥人才提出了新的挑战，迫切需要建立规范化、精确化和联合化的科学培养理念，合理构建军事指挥人才的培养模式，提高军事指挥人才的指挥能力和技术素质。

关键词：指技合一；人才培养；规范化；精确化；联合化

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）27-0166-02

习主席对军队人才培养工作非常重视，一再强调，要牢牢把住培养高素质新型军事人才这个中心任务，深入研究现代军事教育特点和规律，坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路，努力培养造就能够担当强军重任的优秀军事人才。要坚持面向战场、面向部队，围绕实战搞教学、着眼打赢育人才，使培养的学员符合部队建设和未来战争的需要[1]。作为海军初级指挥院校，瞄准世界一流军事指挥院校的建设目标，必须要以习主席的军队人才培养观为指导，更新教育理念，创新培养模式，提高军事指挥人才的培养水平。

前些年，军校学历教育普遍实行“4年+1年”的生长军官培养模式，经过多年的实践，弊端较多，“4年”和“1年”只能是简单地结合，而非理想中的融合。随着新一轮军队院校改革的完成，生长军官培养简化为4年，时间虽说变短了，但是要求反而更高了。然而，由于院校承担的使命任务更加明确，4年中学员指挥能力和技术素养的培养可以更好地融合，完全可以实现更高的培养目标。如何实现军校指技合一新型军事人才的培养，本文从规范化、精确化和联合化三个角度谈一些想法，以期提高指技合一人才的培养质量。

一、树立规范化培养理念，统筹指挥能力和技术素质的培养

现代战争是陆海空天一体化的信息化战争，与传统的机械化战争相比，由于信息起主导作用，复杂性和不确定性明显增加[2]。由此，更需要一套科学规范的作战流程，将不确定性尽量降低。基于这个背景，作战流程的规范化引起军队各级的高度重视。通过梳理和明确作战流程中每个环节的具体内容，既可以为部队的正常演练提供指南和依据，又可以防止突发战争时手忙脚乱，被动挨打。受此启发，指挥人才培养的主干课程完全也可以规范化，实现指挥能力和技术素质的融合培养。早期，我院指挥人才培养走了不少弯路，要么是精指挥缺技术，要么是指挥和技术都懂，但又都不深入。新的人才培养方案将指挥和技术人才培养一体化，为彻底解决指技合一人才培养问题提供了契机。从舰艇情电指挥专业来分析，可以将原理、装备和使用三类课程有机融合，避免了“夹生饭”和“浅尝辄止”等问题。原理课程注重学习现役装备和新装备中用到的技术原理，并适当拓展介绍预研装备采用的新技术，为学员到部队后接触未来新装备奠定理论基础。装备课程注重讲解系统流程、功能和指标，以及分析比较不同装备性能指标的异同，重点在于模拟器实操练习。作战使用课程重点学习典型装备在某种态势下的战术使用问题，并通过设计不同战场态势，提高学员对装备的灵活运用能力。作战使用的规范化非常重要。目前各个部队对于防空反导方案都有着自己的经验做法，但是否合理和最优呢？通过深入一线部队，对不同防空反导方案的调研和理解，教员可以提炼和升华出最优的防空反导方案，这也是作战使用课程规范化的重要举措。根据上述思路，规范化主干课程的授课内容和授课形式，既可以培养学员的工程素质，又可以培养学员的作战应用能力。

二、树立精确化培养理念，提高学员的实际解决问题能力

随着大数据时代的到来，特别是在军事领域的广泛运用，对军事行动精确化的追求越来越高。坚持战斗力标准，扎实开展实战化教育教学，就要聚焦实战校准作战需求，通过作战模拟训练实现精确化培养，提高实战化水平[3]。

当前和今后一个时期，海军可能遂行的战争和非战争军事行动任务必将多种多样。为了应对未来作战行动，培养学员时必须把可能出现的各种情况想细想全，把武器装备、组织指挥、协同保障等问题搞具体搞精准，做好各种应急预案，才能做到有条不紊，应付自如，而作战模拟可以让学员身临其境，提前适应各种复杂情况，从而提高解决各种复杂问题的能力。

作战人员利用作战模拟方式，对兵力行动、组织指挥、作战过程、毁伤效果等通过模型和数据的描述与计算，实现作战辅助决策、方案预案优化、装备效能评估等，以有效提升指挥决策水平和作战能力。应该说，当前以计算机为核心的现代模拟技术发展迅速，为作战模拟的深入推进和逼真实现提供了契机。近些年的局部战争，比如：海湾战争、科索沃战争、阿富汗战争和伊拉克战争等，美军在战前均利用其先进的作战模拟系统进行了精確计算和战前推演，为最后实战取得胜利取得了先机。

目前，学院已经建立了各种各样的专业模拟器，为学员精确地掌握作战装备提供了锻炼平台。同时，即将建成的水面舰艇模拟训练中心，它可以将不同专业的模拟器联合为一个有机的整体，在统一的战场态势下，执行方面作战和平台作战。通过人工设定不同的作战场景，可以锻炼学员学习和制定优选的防空反导方案、远程精确打击方案等，提升学员对作战装备的理解能力、作战使用的灵活运用能力和战术决策的指挥艺术水平。

三、树立联合化培养理念，为学员的联合作战指挥能力奠定基础

习主席强调，要采取超常措施，多管齐下培养联合作战指挥人才，尽快有一个大的突破。这是对联合作战指挥人才培养重要性、紧迫性、复杂性的深刻阐释，也是对加快联合作战指挥人才培养步伐的根本要求[4]。

面向战场的联合作战指挥人才，不仅要懂技术更要精指挥，知识面要广，在某些领域是专才的同时又要了解和掌握其他领域的相关知识。如何培养联合作战指挥人才呢？需要一个由低级、中级到高级的递进造就过程。初级院校重在打牢专业基础、强化联合意识。初级院校学员是联合作战指挥人才生成的根基，如果根基没有打好，很难培养出优秀的联合作战指挥人才。因此，从学员官之初、战之初就灌输联合作战意识，到后期的中、高级培训再加强和深化。

通过前面分析，说明联合作战意识的培养非常重要。那么作为初级指挥院校，如何培养学员的联合作战意识呢？不妨采取如下一些措施。比如：外请专家进校授课，拓宽学员的知识面；充分利用学院已有专家的宝贵知识财富，开展系列讲座活动，加大学员对学科联合、专业联合的认知水平；围绕一系列联合作战主题，开展学术创新活动，鼓励不同学科背景的学员组团参加，互相讨论、互相启发，做出有实际意义的作战使用规范和指南。总之，通过学员培养过程中有意识地增加联合作战方面的教学和科研活动，可以大大提高初级指挥院校学员的联合作战意识，为后续成长为中高级指挥干部时真正联合作战能力的形成奠定良好的基础。

四、结束语

树立规范化、精确化和联合化培养的科学理念，是指技合一人才培养的重要保障。另外，指挥人才的创新能力培养也是一个重要方面。英国军事理论家富勒认为“刻意求新求变，而不墨守成规，乃是统率艺术的主要支柱之一”，这是对创新能力重要性的明确阐述。习主席也强调指出，创新是引领发展的第一动力，实施创新驱动发展战略是我国发展的迫切要求，必须摆在突出位置。创新能力是一支军队的核心竞争力，也是生成和提高战斗力的加速器。既然创新能力这么重要，又是指挥人才培养不可或缺的重要组成部分，那么在人才培养过程中，从学院机关到教员群体都是带头解放思想、推动创新、支持创新、引导创新，为培养出具有创新能力的指挥人才创造良好的氛围。

当然，军事指挥人才培养是个复杂的系统工程，涉及的因素很多，需要长期探索和深入实践。

参考文献：

[1]加快建设具有我军特色的世界一流大学[N].人民日报，2013-11-07.

[2]火箭军某基地着力探索联合作战流程规范化[N].解放军报，2016-04-01.

[3]以精确化促进军事训练实战化[N].解放军报，2017-11-16.

[4]黄泽毅，刘力.浅谈如何面向实战提高联合作战军事指挥人才的培养[J].神州，2017，（5）：213-213.