案例教学法在ICU护理带教中的应用效果
2019-07-30任国燕
任国燕,奉 梅
(遵义医学院附属医院ICU2,贵州 遵义 563000)
在所有高等医学院校的教学中,护理带教是一项专业性较强,而且是一项骨干型课程,其不仅仅具有理论性意义,在实践性方面也具有一定的意义[1]。因此在临床护理中,必须要加强对护理带教的重视,本次研究针对案例教学法在ICU护理带教中的应用效果进行分析,以下为具体内容。
1 资料与方法
1.1 一般资料
我院研究的基础就是要遵循公正严谨的原则,因此所有参与研究调查的护生都是在我院ICU部门进行护理工作的,而且所有护生都是自愿参与研究调查的。在此基础上,所有护生的选取时间都在2018年1月~2018年9月。其中观察组中的男1人,女33人,年龄21~25岁,平均(23.18±1.62)岁,本科生21人,大专生13人,对照组中无男性,女34人,年龄20~24岁,平均(23.01±1.21)岁,本科生20人,大专生14人,以上情况无显著差别。
1.2 方法
将传统的教学手段给予对照组,将案例教学法给予观察组,首先进行案例的分析和设计,其次进行分析讨论,然后再进行归纳点评,最后布置作业和考核。
1.3 观察指标
研究对比的方式能够有效表达出本次研究主要表达的相关研究目的,因此我院在进行研究之前,要将所有护生进行平均分组,观察组和对照组两组所应用的教学方式是不同的,其中将传统的教学手段给予对照组,将案例教学法给予观察组,观察分析两组患者的教学效果以及教学满意度,最后得出结论。
1.4 统计学方法
将本次涉及的数据均通过SPSS 17.0或是SPSS 19.0软件进行检验,临床总有效率与不良反应率用率的形式表示,数据用x2检验,若P<0.05,则证明统计学意义存在。
2 结 果
2.1 教学效果比较
以下数据显示,观察组的教学效果要明显高于对照组,详情见表1。
表1 两组治疗效果比较 [n(%)]
2.2 教学满意度比较
观察组的满意度为,详情见表2。
表2 两组治疗效果比较 [n(%)]
3 讨 论
本次研究所使用的案例教学法,主要是将理论与实践相结合,并且将护理带教教学带入课堂中,教师主要通过相应的护理带教案例进行学习和分析,并且指导学生们进行合作学习和讨论[2],将学生们带入到生动的模拟课堂中,能够加强学生们对于解决实践问题的能力。综上所述,案例教学法具有很多的优势,但是在教学过程中仍然不能单纯只重视相关带教案例的分析,从而忽视了其他的教学方式的重要性[3]。目前的案例分析法主要是依靠护理理论基础才能进行的,因此要加强与护理理论知识的结合,促进学生们的课堂学习能力[4]。
在本次研究中,观察组的教学效果以及教学满意度均远远高于对照组,两组差异显著。
总而言之,案例教学法在ICU护理带教中的应用效果明显,值得在教学中进行进一步应用。