情感打基础，特色来辅助

“二十年后回家乡”这个作文题目，大家再熟悉不过了。

就算没看过你写的“二十年后回家乡”，小编也能把你的构思和内容猜个八九不离十——

老同学齐聚校园，每个人都功成名就，有的成了明星，有的成了大企业家，有的成了著名科学家……在一片欢声笑语中，当年的班主任老师闪亮登场。最后，全文在一片其乐融融中结束。

这样的“二十年后”，想想确实挺美的，但，是不是有哪里不对？

“二十年后回家乡”诊断书

症状一：“聚合量产”症

病情摘要：只要让写“二十年后回家乡”这样的主题，就一定会写同学聚会的场景，似乎同学聚会是“二十年后回家乡”要做的唯一一件事。

症状二：“特色缺失”症

病情摘要：题目要求写“回家乡”，但在作文里却看不到一点家乡的特色，有的作文甚至连一个家乡的地名都没有出现。笔下的未来场景千篇一律，说是其他任何地方也毫无“违和感”。

症状三：“面容模糊”症

病情摘要：在生活中，我们的同学、朋友都个性十足，但在“回家乡”的作文里，人物似乎只会互相夸赞，缺乏生活味儿。

冶疗建议：在想象的时候，别忘了把家乡特色融入其中;在写人物表现的时候，也别忘了带上人物的个性。

治疗方案一：

家乡特色植入计划

一提起自己的家乡，大家多半都能滔滔不绝地说上半天，從美景到美食，话题无所不包。

——这就对啦！这说明，我们对自己的家乡都挺了解的。那么，把自己掌握的信息植入到“回家乡”的作文里，当然就没什么难度啦！

我的家乡最著名的景点有：—————————————————————————。

二十年后，这些景点也许会有这样的变化：____________________________。

二十年后，游客游玩的方式也许会有这样的变化：_______________________。

我的家乡的地标性建筑（也就是一看到它大家就能想到某个地方的建筑，比如上海的“东方明珠”塔）___________________________________。

二十年后，

这些建筑也许会有这样的变化：_____________________________。

二十年后，我觉得也许会出现这些新的地标建筑：_____________________________。二十年后回家乡

张秦榕

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”身在异乡的我每次读到这句家喻户晓的诗句，就会陷入对家乡深深的思念。

今年国庆假期，我终于回到了阔别二十年的家乡。

一下飞机，踏上那熟悉的土地，一股激动之情便涌上心头。咦？怎么没有人行道呢？这时，我看到几个行人走进了路旁的一个地下入口。我十分好奇，快步跟了上去。

前进了一小段路，一个金碧辉煌的大厅映入眼帘。大厅里有好几个出口，还有许多排列有序的电脑像笑容满面的服务员一样“站”在那儿。我正不知道怎么办才好，电脑忽然说话了：“请问您要去哪儿？”我想回母校——实小看看，可我找了半天也没找到键盘，我只好说：“龙岩实验小学。”我的话音刚落，电脑就回答：“好的。请问你希望的速度是多少？”哟，原来这电脑是用语音控制的。我略加思索，答道：“快速。”电脑马上为我指引了一个出口。我从出口走出去，走上了一条自动传送带。传送带飞速向前，一路上，两旁闪过无数逼真的风景：龙岩莲花山、冠豸山、永定土楼、古田会议会址、梅花山虎园……我看得如痴如醉。—眨眼工夫，我就逛完了整个龙岩的景区，到达了我魂牵梦萦的实小。

在新型“人行道”两旁设置了虚拟实景，让人在路途中就可以身临其境地欣赏家乡的美景，这个设计真是太好啦！

走下自动人行道，我愣了：这不就是个大花园吗？咦？不远处那个身影怎么这么眼熟？呀，那不是我的小学同学吗？我们俩一打照面，他激动不已，说：“你还好吧？我现在是实小的校长了，我带你参观吧。”

我们走进教室，同学一边指点一边讲解：“这是仿真头盔，可以让你身临其境地体会课文的内容……”走出教室，我们进入了地下操场。操场上方的太阳灯能完全模拟日光，整个操场冬暖夏凉，篮球场、足球场、沙坑等应有尽有。看着这一切，我真羡慕现在的小学生呀！

天色渐晚，我该离开了。这一次，我可真是不虚此行！

福建省龙岩市实验小学五（6）班

这种将家乡特色植入作文的方法不仅适用于“想象未来”的作文，也很适合关于“家乡变化”的作文。很多同学在写“家乡变化”的时候，觉得无从下手，原因之一就是并不了解从前的家乡是什么样的。这个时候，只要把时间“倒转”一下，把“二十年后”变成“二十年前”（或几十年前），你就能找到描写的着力点了。

我的家乡的地标性建筑有：___________________________。

几十年前，当它们还没有修建的时候，它们所在的地方是这样的：___________________________________ 。

现在，我的家乡最繁华的地方是：_________________________。

几十年前，这个地方是这样的：_______________________。

延伸训练范文展示梦回三十年前

严安

今天，我得写一篇关于家乡巨变的作文，可我没发现家乡有什么变化呀，我生下来它就是这样嘛！我一点儿头绪都没有，躺在床上冥思苦想，想着想着，我就进入了梦乡。

突然，我感觉有人在拍我的肩膀，我一下子坐了起来。一位年龄比我略小一点儿的小姑娘正站在我面前，她说：“严安，我是你妈妈。你不是不会写关于家乡巨变的作文吗？现在，你已经穿越到了30多年前，就让我带你参观一下20世纪80年代的重庆吧！”

我半信半疑地跟着这位自称我妈妈的小姑娘插上竹蜻蜓，飞上了天空，鸟瞰我的家乡——重庆。20世纪80年代的石桥铺还是一片农田，其间点缀着几栋低矮的房屋，好“土”呀。

我们向东飞去，妈妈一路给我介绍沿途的地点：这是大坪，那是鹅岭……我不停地东张西望，寻找记忆中的渝中区。江还是那两条江，岛还是那个半岛，但沿途的房屋稀稀拉拉，完全没有我出生后车水马龙的繁华景象。我们一直飞到半岛中央，房屋才渐渐密集起来。我终于看到了一個熟悉的建筑——解放碑。妈妈对我说：“看！这是重百大楼，这儿的商品最丰富，要想买新货，都得到这儿来。”

好多现在车水马龙的地方，在30多年前还是农田和郊区呢。

一听到购物，我顿时来了兴趣。我赶紧降落，和妈妈来到重百大楼卖服装的楼层。我在那里寻找卫衣、马丁靴等时尚的衣物，可看到的都是些土里土气的衣服。我挑了—件相对来说还过得去的衣服，一看价格，哇，才20元！这么便宜！结账的时候，我掏出电话手表，打开支付宝问道：“阿姨，你扫我还是我扫你？”大家都用异样的眼光看着我，收银的阿姨也蒙了。妈妈碰了我下，我才反应过来：这可是20世纪80年代呀！那个年代连刷卡都不行，哪来的电子支付？

到了当年的商业中心，当然要消费一下。没想到，当年的物价这么便宜（注：这是小作者对数字的直观感受。要知道，当年人们的收入也不高哟。），支付方式也很单一。

买完东西后，我们准备回家。我问妈妈：“妈妈，地铁站在哪儿啊？”妈妈笑了笑，说：“这个年代怎么会有地铁呢？坐公共汽车吧。”咦？这公共汽车头上怎么长着两根“小辫儿”？妈妈说，这叫电车，那个年代，重庆的很多公共汽车都是电车，那两根“小辫儿”就是连接空中的电线、给汽车提供动力的。我们好不容易才挤上车。车上没有空调，车还开得特别慢。这是什么车呀？这么不舒服！我正抱怨着，突然，一个急刹车……梦醒了！

现在的城市公共交通发展迅速，车速缓慢还常常“掉辫子”的电车早就让位给高效的地铁和轻轨啦。

啊，我原本以为，我们生活的城市“生来”就是这样，有鳞次栉比的高楼大厦、应有尽有的商品、现代化的交通工具……其实，这都是拜几十年的改革开放所赐。改革开放让我们的城市变美了，让我们的生活变好了，我真应该为改革开放点赞！

重庆市九龙坡区高新实验一小五（5）班

治疗方案二：个人成长感悟计划

二十年后回家乡，变的不只是家乡，还有你自己。

你长高了，长大了，增长了见识，开阔了眼界，对很多事物的看法，当然和从前不同了。

所以，写未来的家乡，除了写家乡的种种高科技变化，还有另一个角度，那就是——有的东西二十年来并没有变化，但，因为你变了，所以你眼中的它们也不一样了。

当年觉得特别高大的建筑，二十年后再看，可能会觉得它十分矮小。

当年觉得乐趣无穷的花园，二十年后再看，可能会发现它不过是一块小荒地。

当年违反校规也要吃的路边摊零食，二十年后再品尝，发现味道也不过如此。

当然，总有一些东西、一些情感是永恒不变的，比如院子里的老树、阳台上妈妈的身影、饭馆里那一口浓郁的家乡味……

从内心的感受着手，把握住“变”与“不变”的细腻之处，你的作文就能以情动人。

单元训练范文展示二十年后回故乡

龙治如

那年槐树开花的时节，我背起画板到了斯里兰卡，一晃，二十年就过去了。

日落时分，我走在斯里兰卡的大街上，一家新开的川菜馆映入眼帘。我走进店里，买了一碗小面——辣，却不香，尝不出一点儿家乡味。因为那一碗小面，我想故乡了。

我要回家。

几经辗转，我回到了我的故乡——重庆沙坪坝。一下飞机，我就迫不及待地奔向一家小面馆。来—碗炸酱面，碗里的红油、炸酱、香葱散发出扑鼻的香气。我虎咽一口，麻、辣、香，味道—点儿没变，是我熟悉的故乡的味道！店主笑问：“妹子，好吃吗？我家的小面，吃一口能香一天呢。”我说：“香！好吃！”何止香一天，它会浸香一整颗思乡的心……

时光流逝，家乡的味道却没有丝毫改变。这不变的家乡味，就是一种长久的羁绊呀。

路经沙小，进去看看，这是我以前的学校。当年因为那做不完的作业、背不完的课文苦不堪言，此刻却只觉得亲切和甜蜜。是操场变小了，还是我长大了？跑道原来那么狭窄？主席台原来那么矮小？同学们嬉戏打闹的身影出现在我的脑海里……鲲鹏楼不在了，—座高耸入云的全玻璃墙面大楼拔地而起，好像在提醒我二十年可不是—眨眼的工夫。仲尼楼被改造成了—座科幻感十足的“魔宫”，超现代的建筑和设施里，已经没有—点儿我记忆中的影子了。

这一段细腻生动的描写让人觉得小作者不是在想象未来，而是在写眼前正在发生的事。

我急切地想回家，可二十年的时光过去了，原来的道路和房屋都不在了。我找来找去也找不到回家的路，就给妈妈打了个电话：“妈，我回来了。我找不到家了。”“你在哪儿？我来接你。”不—会儿，花白头发的妈妈出现在我面前，像极了当年的外婆。眼泪顿时湿润了我的脸颊……

二十年后，妈妈老了，像记忆中的外婆，也许二十年后的“我”，也变成了妈妈的模样。时光，就这样在一代又一代人身上延续着……

我挽着妈妈的手，缓步前行。远远地，我就看到了家门前那棵百年大槐树。槐树的枝头开满了槐花，一种莫名的感动涌上心头。二十年了，它仍然伫立在这里，像一个满头银发的老人，倚门望儿归。

一阵风吹过，槐花像雪花一样飘落下来，上下翻飞，仿佛拼成了几个大字——那是爸爸送别我时的一声叹息：“去国者，最怀乡。”

重庆市沙坪坝区沙坪坝小学2015级（2）班

治疗方案三：人物个性补全计划

虽然在“诊断书”里，我们将“聚会”列为一种“病情”，但这并不意味着写“二十年后回家乡”的时候就不能写聚会。二十年后，大家从天南海北回到家乡，当然要聚一聚。对老同学“知根知底”的你，有“义务”写出他们的风采哟！

谁热情大方？谁害羞内向？谁“牙尖嘴利”？谁沉默寡言？谁风风火火？谁拖拖拉拉？

谁和谁是球场上的好搭档？谁和谁是无话不谈的好闺密？谁是谁的死对头？谁一见到谁就像猫见到了老鼠？

谁有什么样的口头禅？谁爱做哪些标志性的小动作？

谁喜欢穿什么风格的衣服？谁特别喜欢吃什么？谁喜欢讲“八卦”？谁学识渊博、出口成章？

当你笔下的人物在未来的聚会上现身时，别忘了把他们原本具有的特色“还给”他们，让未来的他们也像现在一样鲜活哟！

单元训练范文展示

二十年后再相聚

徐蓉兰

（二十年过去了，吉林街小学几位2018年毕业的5班同学在一间大酒店举行同学聚会。）

曾心怡（盯着手机）：约好的下午6点整，现在已经5点55分了还没人来，真没有时间观念。不像我，5点30分就来了。

（徐馨兰、夏雨欣、王雨薇和于旖珊走上舞台。）

徐馨兰（笑眯眯）：曾曾，你怎么还那么自恋？你在学校的时候可没这么守规矩哦！

曾心怡（无奈）：你还好意思说我？我几乎每次晨读都要记你的名字，你的名字在白板上出现的频率最高。

徐馨兰（翻白眼）：王雨薇的名字才是每次都会出现！

王雨薇（摇头）：徐馨兰，你跟曾心怡吵架就吵架，干吗要提到我的名字呢？

夏雨欣（打哈欠）：你跟曾曾二十年了都不消停，要是咱们还在学校，我早就告诉曾老师了。

这一段唇枪舌剑，把几位好朋友的个性和亲密关系表现得十分到位。

（杨子恒匆匆赶来。）

杨子恒（气喘吁吁）：对不起啊各位，我来晚了。今天我的自行车送去维修了，我是走过来的。

夏雨欣：大家近况如何啊？都做的什么工作？

徐馨兰（举手）：我是医生！

于旖珊（兴奋）：那岂不是有个头疼脑热就可以找你了？

徐馨兰（假装为难）：嗯，你要考虑好哦，我可是法医。

于旖珊（捶了一下徐馨兰）：坏蛋！

曾心怡：嗯，我现在在教育局工作，专门出期末调考题的。

于旖珊（小声）：天啊，做他出的题目的学生一定很惨！

王雨薇（吐舌头）：我学的是计算机专业，现在专门设计游戏，人气很高呢！

徐馨兰（微笑）：你上学那会儿就喜欢创作各种纸上游戏，还被老师没收了好几本呢，没想到你现在真的就干这—行了。

王雨薇（郁闷）：我怎么觉得你只记得我们的不良记录呢？

通过这一段对话，不但继续展示了几位同学的个性，还交代了一些当年的趣事。

于旖珊：我是一个编辑。杨子恒，你是做什么工作的？

杨子恒（犹豫）：其实，我来就是想求大家一件事情。嗯，和我的职业有关。

曾心怡：哎呀，能帮的忙我们肯定帮啦。你先说说看，是什么事情？

王雨薇：我想起来了，你不是那个报纸上曾经登过的“最美乡村教师”吗？你想让我们帮什么忙？

杨子恒：我希望大家替我做一个网站，为乡村孩子捐款献爱心，让他们拥有更好的教育条件。

夏雨欣（敬佩）：啊，我也想起來了。报纸上还说，你几乎把自己的工资全捐给了乡村的孩子。真不愧是“最美乡村教师”！

杨子恒（摇摇头）：有很多老师都在努力，我算不上最美的。我的工作确实很辛苦，有时候，我真想回到小学的时候啊，那时候多自在。

曾心怡（自嘲地笑）：我们真是奇怪，上小学时，总觉得作业太多，被压得喘不过气来，觉得还是当大人开心，下班后不用写作业，可以尽情地玩耍。

于旖珊（摇摇头）：长大后才发现，大人的肩上要背负很多的责任，远比作业的负担更重。我们再也回不去了。

夏雨欣（坚定地抬起头）：回不去了又怎样？虽然世界在变，但我们的友谊是不会变的。

其余5人（抬起头，相视而笑）：对，我们永远是朋友！

湖北省武汉市吉林街小学