基于BIM工程造价人才培养体系构建研究

陈丹 邱玲玲 曹阳艳

一、前言

以培养应用技能型人才为主的高职院校应着眼于市场需求，将BIM技术融入工程造价专业课程中。从培养目标、课程体系、教学方法、考核方式、实训基地和师资队伍建设等方面探索基于BIM技术工程造价人才培养体系的构建途径。

二、BIM在工程造价管理中的优势

目前工程造价管理在决策、设计、招投标、施工等阶段还是沿用传统工料机多次计价模式，每个阶段由不同人根据各自需要反复计算造价文件，易造成误差，既浪费资源又效率低。而BIM技术基于统一信息模型进行协同共享及集成化管理，打通了工程项目各阶段数据贯通道路，有利于各方协同工作，为实现全过程、全生命周期、全要素造价管理提供良好条件。

三、BIM的业务流程与工程造价工作流程契合度高

结合BIM进行项目管理应用流程可分为revit翻模、碰撞检查、三维动画渲染、场布、工程计量计价、编制网络进度计划、BIM5D等，与工程造价全过程管理业务流程相对应，契合度高。高职院校以岗位工作流程设计课程体系及教学内容，为BIM引进工程造价人才培养体系提供一个很好的平台。不同学校间由于人才培养目标和路径不同，如何探索一条适合我校工程造价人才培养体系的路径值得思考。

四、现有人才培养体系的不足

目前国内大部分高职院校工程造价教学改革的思路还是集中在改革教学方法、教学资源充实、教师队伍培养及课程设置优化等方面。对目前国内国际上采用的BIM技术如何应用到教学中的研究很少涉及，把BIM课程嵌入每门课程，形成一个围绕BIM技术应用及创新的课程体系尚未建立，将BIM融入到工程造价课程体系的研究目前基本空白。改革工程造价人才培养方案，在造价核心课程教学中改变传统以造价基本技能教学为主，信息技术能力培养为辅的观念，突出以BIM实践能力培养的项目化教学，探索一条培养面向生产建设、管理第一线，掌握BIM相关技术，能开展项目全生命周期造价管理实践技能强的复合应用型技能人才的路径是迫切要解决的问题。

五、BIM技术引入工程造价人才培养体系中的探索

BIM技术的快速发展，国家给予高度重视和政策支持。上至国务院下至地方政府纷纷出台相关文件指导BIM技术在行业中的应用。广东省住建厅高度重视BIM技术的应用和推广，2014年率先在全国成立省级BIM联盟，举办第一届广东省BIM论坛，组织开展BIM相关基础应用标准和修订工作，全面推动BIM技术在省内应用。在此政策背景下，我院2010年与北京互联立方公司合作建立BIM工作室，校企合作培训学生，引进真实项目并由师生共同完成，在国内同类院校中开创先河。经过长期实践探索已形成一套完整的BIM校企合作模式，为我院工程造价专业BIM技术下的人才培养模式提供了实践经验支持。

1.课程设置引入BIM内容

我院造价专业在人才培养方案的BIM技术应用方面做了如下探索。首先在课程内容及授课方法上进行调整，对造价专业职业能力基础课程如土木工程制图与识图，要求教师在讲授制图识图基本理论内容基础上，用revit模型向学生展示墙、柱、梁、板等构件及整个建筑物三维立体效果图，并在课堂演示软件建模过程，让学生对建筑物内部构造有更深入了解，对revit建模有感性认识；在施工技术及施工组织这门职业能力专门课程教学中，引入VR技术，学生可通过可视化眼镜进入虚拟建筑物观察其材料外观、安装工艺及内部构成；结合项目所在地实际情况及施工方案对案例工程进行分解并编制横道图，用专业软件绘制进度计划；施工总平面布置图可用BIM场布软件进行绘制；对建筑工程计量与计价、安装工程计量与计价、建筑结构与钢筋算量、工程造价综合实训等职业能力核心课程使用BIM系列计量与计价软件指导学生操作，学生提交的成果可与BIM5D文件要求对接等。

2.基于BIM技术的教学方法改革

教师在教学中改变传统填鸭式教学方式，采用翻转课堂，结合线上线下教学方式，充分调动学生学习积极性，引导学生学习专业课程的理论知识和操作技能。如讲授造价类核心课程的老师要学习广联达、斯维尔等BIM计量与计价类专业软件操作，并能独立完成一个实际工作项目计量与计价全过程操作；讲授制图与识图的老师要求学习掌握revit软件建模基本操作技能；教授项目管理的老师要求掌握斑马梦龙软件及施工仿真虚拟软件的操作，并熟悉场布软件使用等，为教师更好运用教学辅助设备开展BIM教学打下扎实基础。另外对新入职年青教师鼓励其走出去到企业挂职锻炼，更快掌握行业最新技术及快速积累实际工作经验。同时积极拓展校企合作平台，引入企业能工巧匠进入课堂，或邀请企业BIM工程师和行业专家作为兼职教师为学生传授实际工作技能，实现课堂与工作岗位无缝对接。

3.打造BIM实训基地，为人才培养服务

BIM技术强调实际动手能力，建立BIM实训基地，满足学生实际操作需要，更好地为人才培养服务。我院由往届毕业生回校创业成立的青山湖BIM创研室，目前已吸纳50多名学生从事真实项目建模及后期处理工作。准备借助创研室这个平台，成立BIM造价工作室，配备专职教师和企业技术人员共同指导学生完成BIM造价咨询项目。把课堂搬到工作室，用真实工作环境指导学生学习，并选拔优秀学生参与项目实施；成立BIM学习小组，由优秀学生带领初学者完成基本操作，不同专业学生交叉学习，互相帮助，提升学习效率，实现教学培养目标。

4.改革考核方式

造价专业职业能力核心课程均采用项目化教学。学生通过一门课程，掌握一个实际案例的全过程操作方法。期末考核以项目完成情况作为重点考核依据，对理论知识的掌握在过程性成果提交中进行考查。另外，还可通过指导学生参加全国高等院校工程造价技能比赛、BIM毕业设计比赛方式考核学生学习掌握情况及教师教学能力水平。

5.师资队伍建设

BIM技术不仅要求教师具备专业知识掌握专业技能，还要求教师懂计算机或管理信息系统的一些理论知识。应立足于校内教师培养，让拥有工程造价、工程管理、土木工程、交通工程等专业背景学历的教师通过下企业挂职锻炼、引进企业教师入校培训、开展专家讲座、申报课题及与软件公司合作等方式进行师资队伍建设，以满足教学要求。

六、结语

随着工程信息化进程加快，BIM技术在建筑工程领域的应用得到不断发展，市场上对具备工程造价全过程BIM技术管理的人才求贤若渴。高职院校工程造价专业有必要修改人才培养方案。结合自身特点合理设置课程内容，转变教学模式，建立工作室等实训场所，打造一支合格的教师团队，培养出满足行业需求的工程造价BIM专业新型人才。