高职数字媒体专业教学改革中技能大赛的实践作用

李妍钰

摘 要：技能大赛作为实用人才培养途径越来越受到职教领域重视。高职数字媒体专业教学应用技能大赛具有理论联系实践、职教联系市场的积极作用，因此不仅需要以市场为导向，以企业为核心，也应当通过合作式实践，过程性培养等充分发挥技能大赛优势，提升实践作用。

关键词：高职;数字媒体专业;教学改革;技能大赛;实践作用

在刚刚过去的“两会”中，一位“95后”人大代表颇为引人注目。这个来自湖南新化的“农二代”只有初中文化水平，从事的也只是建筑行业最基层的砌筑工作（砌墙）。但由于其在中建五局舉办的“超英杯”技能大赛中夺取了砌筑组第一名，得以进入第43届世界技能大赛国内选拔赛。更由于赢得了国内选拔赛的冠军获取了前往圣保罗的资格，进而夺得全球技能大赛砌筑组优胜奖，实现了我国在同类比赛中零的突破。可见，技能大赛正在成为新时期实用型技能人才脱颖而出的重要渠道之一。

1 高职数字媒体专业技能大赛对教学改革的促进作用

1.1 理论联系实践

正如上面提到的那位“95后”砌筑工人大代表一样，专业技能大赛正应了“实践是检验真理唯一标准”的箴言。知行合一方能格物致知。理论研究固然十分重要，但知识最终需要到现实中加以印证和应用。尤其是对高等职业教育而言，培养技能型专业人才的本质职能决定了高职教育格外需要强化实践技能的培育。

而对高职数字媒体专业教学来说，传统模式下的课堂明显侧重于理论知识的传授，而在实际操作意识、实践技能养成方面有所缺失。因此，通过参与不同等级、各种形式的技能大赛，学生能够通过亲身体验和实践印证课堂理论所学、了解自身的优势与不足;教师则能通过技能大赛发现课堂教学存在的缺陷或弊端，进而更加有的放矢地修正与优化。

1.2 职教联系市场

市场经济的深入推进决定了人才培养必须紧紧围绕市场需求、以应对市场竞争为基本出发点。传统职教模式之所以屡遭诟病，主因之一正是与市场脱节。而技能大赛恰如在职教与市场之间搭建起沟通桥梁，借助技能大赛为市场挑选优秀人才、为教职优化教学模式。

2 高职数字媒体专业教学改革中技能大赛的实践策略

2.1 以市场为导向，以企业为核心

产教融合、校企合作不仅是政府工作报告中的明文指导，更已成为现实中越来越多职业教育机构培养实用人才的现实策略之一。因此，高职数字媒体专业教育改革中的技能大赛也需要秉承这一核心原则，密切与企业的联系，以市场的角度、企业的需求为着眼点展开技能大赛、参与技能大赛。

比较理想的状态是院校和企业联手设计技能大赛的项目、形式、内容和流程，依照企业现实生产经营的特点、结合企业生产任务内容展开实践。尤其应当突出企业管理人员、工程师、技师等在审核、评价环节的主体作用，从而达到双方兼顾、互利共赢的结果。

2.2 合作式实践，过程性培养

“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”是新时期“优先发展教育”国家战略中涉及职业教育的重要指导方针。作为一项融合数字技术与艺术创作的综合性学科，数字媒体专业人才的就业重点往往是影视制作、手游或虚拟现实等领域，多数需要应对规模较大的制作项目，几乎无法通过个人单打独斗就能得以完成。因此，在接受职业教育阶段就培养起学生合作实践意识和能力至关重要。

因此，校企联手开展技能大赛时应侧重于分组合作式竞赛，鼓励学生自主组合，自行研究竞赛规则，合作开展规划设计、实践操作。这样的技能大赛固然需要重视最终比赛结果、以此挑选优秀人才，但更重要的却是通过激励学生参与比赛而培养起学生对实践操作过程的兴趣与热情，引导学生不断增强参与技能大赛、参与竞争的积极性与主动性。

2.3 反哺专业教学，优化课程设置

设置技能大赛除了针对学生理论联系实践的能力提升外，还有一层重要意义在于通过竞赛反哺专业教学，优化课程设置。通过学生在比赛中的实际表现，学校能够清晰且直观地发现课堂教学中既有的问题、改进的目标、发展的方向。而企业在竞赛项目与内容各方面的设计则又能给予学校在课程优化方面的触动或灵感，使数字媒体专业教学不断提升实效性、专业化。显然，这对高职院校数字媒体专业培养更加符合社会需求的实用人才极为重要，同样也为企业选择目标人才创造了更加优良的条件。

3 结语

产教融合显然需要围绕市场这个核心、由职教领域突出实践化教育得以落实和展开。这其中，技能大赛无疑成为验证高职素质教育改革成果的主要途径之一。对数字媒体这一相对边缘的新兴职教专业而言，利用技能大赛除了有助于学生将所学应用于职业现实外，更有利于借助技能大赛检验专业设置的科学化与合理化程度，进而不断优化专业教学使之满足行业、市场的客观要求。可见，技能大赛不仅已经具备了强化高职数字媒体专业人才选拔力度的实践作用，且已经成为高职教育转型升级深化教育改革的一大利器。

参考文献：

[1] 邱军辉.分析核心技能的高职“数字媒体应用技术专业”课程体系构建[J].课程教育研究，2017（25）.

[2] 刘曼.数字媒体产、教结合创新人才培养模式在高职院校中的运用[J].设计，2017（10）.