SLA3D打印技术在高校艺术教学中的实践

摘 要：SLA3D打印技术是一种光敏树脂选择性固化快速成型技术。就高校艺术教学而言，使用SLA3D打印技术可发展学生的创新思维，提高学生的空间想象能力和创造能力，并能够快速将學生的想法具象化，从而改善教学质量。本文简单分析了SLA3D打印技术的内涵、特点及意义，重点讨论了应用SLA3D打印技术的具体实践。

关键词：高校;SLA3D打印技术;艺术教学;实践

在大数据、云计算、人工智能以及“互联网+”的时代背景下，各种科学技术逐渐被应用到了教育教学当中，如投影技术、虚拟仿真技术、2D全息技术以及3D技术等。3D技术作为一种快速成型技术，对高校艺术教学的作用不言而喻。那么，如何在艺术教学中应用3D技术呢？笔者以SLA3D技术为例，对此做了以下分析与论述。

1 SLA3D打印技术的内涵、特点及意义

所谓SLA3D打印技术，就是一种基于计算机技术，运用紫外激光逐层扫描液槽中的液态光敏树脂，使之快速固化，从而完成一层层截面的加工过程，最后层层叠加构成三维实体的快速成型技术。其具有明显的优点，如发展时间最长，工艺最成熟，应用最广泛;成型速度快，系统工作稳定;具有高度柔性，精度可达微米级;加工成型的构件表面质量好。但同时，也有明显的缺点，如需要设计支撑结构;设备造价高，且使用与维护成本不低，需要对液体进行操作的精密设备，对环境要求苛刻;材料有轻微毒性，且对环境有污染，对部分人体皮肤有过敏反应;工作温度不能超过100摄氏度，可加工性不好，成型件抗腐蚀性不好。在实际教学过程应用SLA3D打印技术时，应当充分考虑其对教学环境、教学条件的要求以及对人体与环境的影响。

2 SLA3D打印技术在高校艺术教学中的实践

2.1 发展创新思维

SLA3D打印技术可作为激发可激发学生的学习兴趣和引导学生进行创新设计的工具被应用到艺术教学中，提高学生学习主动性，从而发展学生的创造思维。一方面，SLA3D打印技术的新颖性、功能性以及支持作用决定了其对学生有天然的吸引;学生能够通过运用SLA3D打印技术主动参与到教学活动当中。另一方面，学生会将注意力集中于艺术作品模型的设计与创造，从而构建出极具个性化与创造性的作品。实际应用过程中，教师可根据艺术教学内容使用SLA3D打印技术转变传统“讲解+图片”的教学方式，弥补单一实物教具的弊端，自行DIY教具，以实物化的展示加强学生对抽象艺术概念的理解，在刺激学生调动感官的同时，启发学生创造性思考，从而发展学生的创造性思维。

2.2 优化教学方式

SLA3D打印技术可在现行的艺术教学方式中引入新的教学方式，即“体验式教学”，此教学方式强调真实体验;教师能够通过运用SLA3D打印技术为学生创设真实或者接近真实的知识运用空间，通过实际动手操作加强学生对艺术知识的感悟，并获得艺术创作经验，提高艺术创作水平，从而实现优化教学方式的目的。实际应用过程中，教师可设置开放性艺术创作课题，如“设计一款多功能交通工具”，要求学生概念图，先让学生进行讨论，鼓励学生阐述自己的想法;再随机选择学生的概念图，结合概念图向学生演示如何使用SLA3D打印技术进行建模;然后让学生尝试使用SLA3D打印技术将所画的概念图具象化，同时，给予学生及时的指导与帮助;最后，开展多元化教学评价，如小组展示、学生互评等，让学生制作作品说明书及学习报告，并进行总结与反思。在此过程中，教师与学生能够进行有效交流互动，从而帮助学生完善学习中的不足之处，提高学生艺术创作水平。值得注意的是，教师要让学生戴上手套进行操作，并在教学完成后回收光敏树脂材料，防止个别学生皮肤直接接触材料而产生过敏反应，避免由于材料回收不及时而产生环境污染。

2.3 丰富教学活动

SLA3D打印技术可作为夯实学生艺术知识基础以及提高学生艺术创作能力的工具被应用于教学活动中，引入3D立体建模，转变传统平面创作活动形式，拓展学生进行艺术创作的材料，创新教学活动内容，从而满足有效丰富教学活动的需要。在实际应用中，教师可组织基于SLA3D打印技术的竞赛，如建模技术大比拼、艺术创作竞赛、创意作品展示等。以艺术创作竞赛为例，结合教学内容、学生对知识的掌握情况以及对打印技术的学习情况，设置几个不同的开放性课题，将其写下来并放在盒子里;让学生几人为单位自成一组，每组派代表抽取课题;设定三个环节，第一个环节为概念图绘制，要求学生使用平面设计软件与建模软件进行绘制;第二个为创意想法讲述，要求学生详细阐明作品的结构、功能与特点;第三个为模型制作环节，要求学生使用SLA3D打印技术制作作品模型，并保持作品表面质量;邀请其他的艺术专业教师及部分学生进行在每个环节进行评选，同时，让学生为自己拉票，最后决出胜负。

3 结语

在高校艺术教学中应用SLA3D打印技术具有可行性。实际应用时，教师应当在充分考虑SLA3D打印技术优缺点以及学校教学条件、教学环境的基础上，充分发挥其优势，应用其发展学生创新思维、优化教学方式、丰富教学活动，从而为国家培养出更多的创新性艺术人才。

参考文献：

[1] 冯宪伟，吴小燕. 3D打印技术在高职环境艺术设计专业教学中的应用探究——以家具设计课程为例 [J].美术教育研究，2018（23）：126-127.

作者简介：常伟（1979—），男，安徽临泉人，硕士，副教授，宿迁学院艺术与传媒学院教师，主要研究方向：产品设计及环境设计。