浅论小学数学实验教学的设计与实施

江育新

【摘要】随着近几年课改的不断深入，在教学中运用有效的方法提高小学数学的学习效率势在必行.本文旨在研究如何将数学实验融入数学教学活动中，通过对数学实验的研究，使学生建立“数学实验思维”，以此激发学生学习数学的热情和兴趣，这对学科教学成效与小学生综合素质的提高都有着重要的作用.本文将数学实验融入小学数学教学为课题，并对数学教学中将数学实验与理论教学相结合的方法进行研究分析.

【关键词】小学数学;实验教学;设计实施

新课标指出：学生应在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果.本文旨在研究如何将数学实验融入数学教学活动中，通过对数学实验的研究，以循序渐进的指导方式，使学生建立“数学实验思维”，以此激发学生学习数学的热情和兴趣，这对学科教学成效与小学生综合素质的提高都有着密切相关的作用.

一、小学数学实验教学的相关概念

小学数学实验就是指在教学过程中，采取实验的形式进行教学，教师预先设计好实验流程和目的，引导学生积极参与实验，并观察、分析实验的结果.实验教学因实验目的的不同，可分为：学习理论知识前打好学习基础的实验;学习理论知识后验证知识的实验和巩固知识的实验.又因实验组织方式的不同，可分为：小组实验和个体实验.在教学中，为了学生综合能力的进一步提高，教师应更加重视学生在课堂中进行适当的数学实验.

二、数学实验教学的作用

（一）培养了探究精神

在传统的数学教学中，教师最主要的工作就是向学生灌输书本上的知识.教师把书上的公式或定义讲清楚之后，便让学生通过自己的理解或是强制性的记忆来记住知识，目的是应用在做题或考试中.这样的学习效果会好吗？学生可能一时记住了，但时间一长就容易遗忘，印象不深刻.而在数学教学的过程中，合理运用数学实验，让学生通过动手实验得到相关的数学知识和结论，学生印象比较深刻.尤其是在教学一些比较抽象的知识时，依靠学生的发散性思维能力和空间想象力，就更需要学生边动手边思考.研究表明，学生通过自己动手实验不但更容易接受和记住结论，而且培养了探究精神.

（二）培养了创造性思维

小学数学是打好基础的关键阶段，学生需要学习很多基础的概念并对其理解、掌握，并加以应用.培养学生灵活应用数学知识的能力，需要激发学生的创造性思维，数学实验就是一种通过动手和动脑相结合来培养创造性思维能力的教学方法.例如，在教學“长方体与正方体、圆柱与圆锥”表面积的计算时，教师要求学生动手做学具模型（长方体、正方体、圆柱与圆锥），借助模型动手实验，理解相关知识，帮助学生推导出这些立体图形表面积的计算方法.教师还可以设计一些相关的数学实验，比如，将一个正方体拆开，有几种不同的展开方式.放手让学生动手实践，激发学生的学习积极性.

三、小学数学实验教学的流程

小学数学实验教学的流程一般有：课前准备→进行实验→发现问题→实验总结.

1.课前准备.课前准备又分为教师的课前准备和学生的课前准备.教师课前主要准备的是设计好实验教学的课题、目的和思路.学生课前准备的是一些实验所需的工具和材料.

2.进行实验.针对学习的课题，合理设计数学实验过程.在实验的过程中，一定要让每名学生都能够参与动手实验，力求实验教学的全面性和生动性.

3.发现问题.小学生的自主学习能力一般不强.这也是实验教学容易出问题的一个原因.这就需要教师在进行实验的同时，及时发现和纠正出现的问题，进行实验的科学态度和方法的教育.

4.实验总结.在实验结束之后，对实验的结果进行总结，并结合理论知识从数学的角度以数学的方法来归纳结论，将实验结果和数学结论进行比对.

在进行实验教学的过程中，我们还可以采取多种多样的方法，以调动学生的积极性和学习兴趣.例如，故事引入，进入学生生活;游戏教学，激发学生兴趣;学生总结，强化学生记忆等.

四、小学数学实验教学的策略

1.目标明确.制订合理的教学目标是一节课的第一要素，而制订实验目标是一个实验的第一要素和基本前提，也是衡量一个实验成败的标准.实验目标是否明确直接影响到课堂上实验教学的效果，因此，上课时教师必须花一些时间来向学生明确本次实验的目标和具体的要求.

2.合作交流.每名学生都是独立的个体，在数学上都有不同程度的学习情况，各自的思维方式也不同.这就要求在开展小组实验时，能够优势互补，培养学生的合作意识.一个实验是否成功，关键在于学生能否从试验中得出结论或论证猜想，必要的交流讨论是不可或缺的，在交流讨论中，学生的思维发生碰撞，产生思维的火花.

3.科学指导.实验教学，倡导的是学生的自主探究性，把课堂还给学生，学生是学习真正的主人，教师的角色发生了根本性的转变.但放手不等于放松，在学生实验中，教师的指导必不可少.学生实验活动时，教师要时刻进行巡视，以便及时发现学生在实验时出现的问题，并能及时进行有针对性的指导.

总之，数学实验在当今的数学课堂中越来越常见，它的作用和功能也更多地被教师所认可，受学生欢迎.事实证明，数学实验已经成为数学教学不可或缺的重要教学方法.

【参考文献】

[1]于殿臣，于殿钦.浅谈小学数学实验教学与学生操作能力的培养[J].中国教育技术装备，2016（11）：136-137.