“互联网+”新形势下经管学院实训室建设的新思路

刘莉

【摘 要】多年来高校信息化建设的发展与沉淀，为经管实训室信息化建设提供了基本保障。在“互联网+”时代，经管类专业实训室建设过程中，利用信息技术对提高经管专业实训室教学质量，保障实训室的科学性都起到重要作用。本文主要从我国高等职业院校经管实训室建设当前存在的问题出发、结合"互联网+"背景简单阐述如何利用互联网+思维结合工作实际，为经管学院实训室建设提供新思路。

【关键词】互联网+;经管类、实训室建设

中图分类号： G717 文献标识码： A 文章編号： 2095-2457（2019）16-0180-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.16.079

New Ideas for the Construction of Training Rooms in the Economic and Management

College under the New Situation of "Internet+"

LIU Li

（Wuhan Vocational College of Communications，Wuhan Hubei 430000，China）

【Abstract】Over the years，the development and precipitation of informatization construction in Colleges and universities have provided basic guarantee for informatization construction of management training rooms.In the era of "Internet+"，the use of information technology plays an important role in improving the quality of teaching and practice in economics and management training rooms and ensuring the scientific nature of training rooms.This article mainly proceeds from the problems existing in the construction of the economic and management training room in China's higher vocational colleges、Combined with the background of "Internet+"，it simply expounds how to combine Internet with thinking and work practice.It provides new ideas for the construction of the training room of the College of Economics and Management.

【Key words】Internet+;Economics and management;Training room construction

近年来，“互联网+”成为了一个高频词汇，从政府工作报告到商业投融资领域再到百姓生活出行，互联网+的思维及应用正迅速地走向人们的视野中。有人把它跟电的发明相提并论，并将互联网时代称之为一次新的工业革命。

“互联网+”时代的到来，对实验室文化建设来说，既是机遇，更是挑战。如何利用“互联网+”时代发展趋势，借助互联网思维结合本校本领域实际工作的开展，利用新技术新手段的教育教学方式，以打造符合时代浪潮的融合性及开发性于一体的新时代经管类实训室，成了值得思考探索的议题。

1 我国高等职业院校经管实训室建设面临的当前问题

1.1 实训室硬件条件紧缺

以我校为例，作为综合类型的高职院校，我校经管学院设有会计、金融、市场营销、电子商务等四个专业，招生规模每年都较稳定上升且在我校内部属于师生人数排名前三的学院，但我院实训室只有八间，这其中还不乏含有早几年建设的迁移过的学生机房，部分设备的陈旧，实训场地的紧张，都对教学的顺利开展带来了一定的挑战。为了满足日常教学的需求，机房经常从早上中午到晚上都全天排满了课程。

1.2 教师信息化水平欠缺，管理模式陈旧

大多数高职院校的实训室管理，还是以责任到人的模式进行。实训室老师对应某几间教室或者楼层，机房的软件安装更新，硬件及网络维护，还原卡同传，清洁卫生保障，开关门等相关的管理及保障型事务，占据了大量时间。加之近几年，很多高职院校进行改革，实训管理老师也有授课任务的要求，导致精力有限无暇分手，对信息化手段的学习及应用了解较少，还是以传统的模式在进行维护管理，信息知识停滞不前，对现今高校实训室未来的发展未起到很大的促进作用。

1.3 跨专业建设的融合度较低，没有形成真正的专业群实训室

由于高校管理机制的要求，多数经管类学院的实训室按照教研室的分布来建立，每个教研室设有单独的实训场地，这样虽然便于专业软件的安装训练，但也制约了专业群实训室的建设与利用。有的专业学生人数较多，教室排不过来，而有的专业由于学生少，实训室闲置的情况时有发生，作为新商科类型下的经管实训室建设，怎么打通各个专业的壁垒，将学院实训室集中整合优化，成为开放型的无专业属性的综合erp实训室，以提高资源的利用率显得尤为重要。

1.4 学生计算机知识储备不足

由于高职院校的招生现状决定了，部分学生是从偏远地市州考学上来的，这类学生对计算机软件的应用能力欠缺，办公软件及信息化教学erp软件的接受力相对薄弱，造成了同一个班上的学生在实训课上差异过大，会使这部分学生由于上机体验较差导致的学习兴趣欠佳，从而影响到实训课程的整体教学效果。

2 “互联网+”新形势的解读

“互联网+”代表着一种新的经济形态，它指的是依托互联网信息技术实现互联网与传统产业的联合，以优化生产要素、更新业务体系、重构商业模式等途径来完成经济转型和升级。“互联网+”计划的目的在于充分发挥互联网的优势，将互联网与传统产业深入融合，以产业升级提升经济生产力，最后实现社会财富的增加。

“互联网+”概念的中心词是互联网，它是“互联网+”计划的出发点。“互联网+”具体可分为两个层次的内容来表述。从纵向来看，可以将“互联网+”概念中的文字“互联网”与符号“+”分开理解。符号“+”意为加号，即代表着添加与联合。这表明了“互联网+”计划的应用范围为互联网与其他传统产业，它是针对不同产业间发展的一项新计划，应用手段则是通过互联网与传统产业进行联合和深入融合的方式进行;而从横向来看，“互联网+”作为一个整体概念，其深层意义是通过传统产业的互联网化完成产业升级。互联网通过将开放、平等、互动等网络特性在传统产业的运用，通过大数据的分析与整合，来重塑产业结构及供求关系，以提升效益，从而促进国民经济健康有序发展。

3 如何结合“互联网+”新特点来建设新型经管学院实训室

互联网+有六大特征，即跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切。基于这六大特点，结合高职院校经管专业实训室建设的以往经验，笔者认为，于以下几个方面的结合来建设，可以提高教学效率及用户体验，为后期的经管类实训基地及实训课程的建设，提供新的思路。

一是“跨界融合”。“+”就是跨界，也意味着变革及开放，简单而言，就是重塑融合。跨界有利于为创新提供新思路新视角，融合则有助于聚集群体智能，作为经管类型的专业群，有着很多共性化的需求，从人才培养的方向来看，现在复合型人才的需求量往往多过于单一型人才，会计、金融、营销等相关专业的学生，都需要对财务供应链及贸易实务有着一定的了解及认知，所以，实训室应该依据专业群来建设而不是精准于某一个专业，可以“一机房多运用”的模式，基于机房本身硬件环境，将相关软件多重部署，以满足不同时间段不同用户群里的需求。

二是“创新驱动”。粗放的资源驱动型增长方式早就难以为继，必须转变到创新驱动发展这条正确的道路上来。这正是互联网的特质，互联网的本质就是颠覆传统，敢于运用新技术创新，作为传统的经管学院实训室建设，往往都是采取中规中矩的传统机房建设模式，本地部署私有云，以保证数据的运行安全，而互联网发展日新月异的今日，很多观念都有待更新，求稳不能带动发展，只有稳中求进，才能符合事物的发展规律，针对信息化建設及发展，公有云的认同及应用，桌面虚拟化的应用等相关技术手段，都会为实训室未来的发展及实训室管理的便捷性提供非常强有力的帮助。另一方面，对实训室管理人员及实训课任课老师而言，创新就意味着不断学习，随时随地的补给新知识新技术，以面对教育变革的迫切需要。

三是“重塑结构”。实训教学要求的是将理论与实践相结合，以满足实践教学的需要，这就要求实训室指导老师不仅仅具备计算机软、硬件操作水平及知识，更需要结合专业实际，了解专业技能，以会计为例，只有熟练掌握计算机技能又结合专业实际的老师，才能更好地系统的传授学生财务链相关知识，也能更好地指导高职学生进行国赛省赛的训练。所以需要培养既懂计算机又懂会计的专业人才，以满足本专业实训的相关要求。

四是“尊重人性”。人性的光辉是推动科技进步、经济增长、社会进步、文化繁荣的最根本的力量，互联网的力量之强大最根本地也来源于对人性的最大限度的尊重、对人创作力的最大程度激发。拿营销的教学为例，《经营之道》等相关教学软件通过多角色的模拟，来让学生通俗易懂的了解一家企业的经营运转流程。多角色的分配，例如CEO、CTO、COO、采购、销售、策划等多角色的下发，应该结合学生本身的性格特点，在此类教学过程中，尊重人性的发展及个体的特征，才能更大程度的激发潜能及创造力，达到收益最佳的教学效果。

五是“开放生态”。我们推进互联网+，其中一个重要的方向就是要把过去制约创新的环节化解掉，把孤岛式创新连接起来，除了管理的开放还有心态的开放，打破专业的壁垒，以专业群模式集中建设，才能最大的发挥学院的优势及能动力，优化教学结构的同时，提升该专业的竞争力。

六是“连接一切”。“互联网+”和“大数据”时代的到来，就是将开放共享发挥到了极致，而连接一切也是基于共享的前提，兄弟院校间同类型实训室的建设模式，有着非常多的共性需求，甚至企业中、社会上好的经验及策略，只要是能运用及结合自身教学的优秀的经验，都可以运用起来。而另一方面为了充分迎合新课程改革的实际需求，高职院校在开展经管类实训教学时应当积极建立健全互联网教学平台，逐渐实现实训教学的信息化和高效化。同时加强云计算相关的模拟会计实训，通过互联网平台及时反馈学生的实际学习情况，跟踪教学效果和教学过程，全面系统的掌握学生的学习能力，学习方法，发展优势等等，这也是连接的具体体现。

一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一个教育专用网、几百台移动终端，上千堂资源课程，这就是“互联网+教育”。具有互联网+特色的实训室更有利于碰撞出新思维的火花。从管理创新、文化创新、制度创新、教学模式创新等多维度去塑造，更有利于提供一个符合新时代要求的经管类专业实训室，结合实训课程的优化及当前社会人才的需求导向来建立课程，用倒推机制，以课程的革新来推动实训室的优化，可以给当前实训室建设提供新的思路。

【参考文献】

[1]夏晖，孔晓李，李平.互联网+背景下经管实验室文化建设途径探究[J].实验室研究与探索，2017，36（08）：169-172.

[2]向蕾.互联网+背景下建筑实训室信息化建设研究[J].数字通信世界，2019（04）：281.

[3]孟凡生，肖振红，李瑛玫，李谭，韩冰.“互联网+”背景下工科院校经济管理专业课程教学模式的转型——以会计课程为例[J].教育探索，

[4]黄文军.浅议“互联网+”背景下的高职会计专业实训教学改革模式[J].纳税，2019（12）：108.