初中物理教学中如何实施创新教学分析

陈传孟

摘要：在我国整体教育水平得到了提升的情况下，物理学科的范围也变得越来越广，对于初中物理教师来说，如果不能够根据物理现有的知识体系不断对教学手段进行创新，那么不仅仅会影响学生的成绩，更会降低物理在学生心中的重要性，导致学生在日常生活中不会运用物理知识，这造成的后果将十分严重。也只有在初中物理教学中对教学过程进行创新，对创新教学进行实施，才能够保证教学质量，提升学生学习效率。据此，本文尝试提出了关于实施创新教学的建议，希望能对广大物理教师有所帮助。

关键词：初中   物理   创新教学

在初中教育阶段，物理学科的重要性渐渐为人所知，可以说物理已经涉及在人们工作生活的方方面面当中，同时物理问题的应用范围较广，包含着的知识体系较深，所以必须要对其进行重视。在新课改背景下，初中物理教学内容包括着的知识体系更加丰富，只有在物理教学中找到实施创新教学的方法，才能够提升初中物理教学的创新力度，才能够帮助学生对物理进行高效率的学习。据此，本文对相关问题进行分析，具备现实意义。

一、在初中物理教学中实施创新教学的重要性

从目前的情况来看，教师只有对初中物理教学过程进行创新，才能够在学生心理树立通过学习解决物理问题的思想，从而降低学生对初中物理知识进行学习的难度，提高学生解答物理问题的正确率。

从传统的初中物理教学来看，由于传统物理课程难度不大，知识内容不多，所以依靠教师讲台上讲、学生讲台下听的传统教学方式，也能够勉强达到教学目标，但是在新课改背景下，整体的初中物理教学内容得到了丰富，理论知识内容占据的比例较之从前也出现了增大的情况，同时物理理论又是高考的必考内容，这也就说明如果初中学生不能够对于物理相关的知识体系进行充分认识，那么想学好物理，无疑具备一定的难度。由此就体现出了在初中物理教学中实施创新教学的重要性。

二、初中物理教学中实施创新教学的措施

（一）以学生为教学主体

在初中物理教学中实施创新教学，需要教师根据学生的实际情况，借鉴国内外先进的教育理念，对师生身份进行转换。之所以要如此，主要是因为在传统的教学中，初中物理教师往往都对应试教育的相关模式进行了采用，这种传统的方式确实培养出了一些人才，但无疑已经不适应现有的时代环境。在课堂上，教师最大的教学目的是将理论知识完全的灌输给学生，却没有关注学生对知识的运用、掌握能力，也没有以学生为学习主体，对其核心素养进行培养。长此以往，不仅仅会对学生未来的发展产生影响，更会间接的降低我国人才的质量。所以，初中物理教师必须要对自身传统的教学观念进行转变，对以师生身份转换为主的开放性课堂进行设立。在教学过程中，教师可以与学生进行公平的交流，让学生大胆的将自己的质疑或者不懂的地方说出来，由教师对其进行探讨、解答。在讨论的过程中，教师不能够严厉的对学生进行批评，更不能够以教师的身份控制学生的思想，而是应该让学生阐述自己的想法，教师对其进行配合、引导、启发，即便学生出现了错误，也应该温和的对待他们，进而对学生的学习主动性进行提升[1]。

（二）以培养学生的科学思维为教学目的

对于初中物理教学来说，教师应该对学生的科学思维进行培养，并以此为教学目的。具体的说，由于初中物理教学内容包含着核心素养内容，所以教师在未来教学的过程中，也需要注重对学生的核心素养进行培养。其中，科学思维是物理学科整体范畴中最为重要的核心素养之一，如果没有科学思维作支撑，那么学生也就很难在学习中获得好的结果。所谓科学思维，主要是指从物理视角入手，了解客观事物的本质属性。具体的说，学生只有明确事物的内在规律及相互关系，才算得上具备科学思维。对于初中物理教师来说，其有必要对初中学生在物理学习方面存在着的问题进行了解，同时结合初中物理教学内容，创新教学方法，促进學生的全方位发展[2]。

此外，在开展教学之前，教师自身就必须要在思路中基于经验事实，对理想模型的抽象概括过程进行演变，同时，对综合推理论证等方法进行分析，为开展教学打下基础。

（三）教师树立课程创新理念

在传统的初中物理课堂中，由于受到了应试制度的限制，教师只能将重点放到理论教学上，而初中物理课堂作为一个需要学生进行自主研究的学科，如果不对物理教学的改革创新进行重视，那么学生就很难理解真正的物理知识。所以，对于初中物理教学的过程来说，合理创新课程十分重要。创新的目的在于减少传统教学对学生的消极影响，在保证理论教学的基础上加强实践教学，让初中生更好更快的理解物理知识。其不仅仅能够让学生在物理学科中学会物理知识，更能够培养他们的探索创新能力，这也恰恰是初中物理教学的真正价值所在。

在初中物理课堂中，知识体系具备综合性，因此无论是在教育观念方面还是在思路方面，都需要教师对其进行创新。对物理课程的形式、内容进行创新，可以对初中生的学习兴趣进行激发，这也是保证教学效果的基础。

在实际操作过程中，学生能够对老师讲过的物理知识形成大体的框架，有利于学生日后的自主探索。此外，合理开展课程改革创新，还能很好的开发初中生的思维，使其更准确的观察物理现象。所以，教师必须要树立课程创新理念。

（四）激发学生的主动性

想要学好物理这一学科，除了要对物理理论知识点进行掌握之外，还必须要学会应用，二者相辅相成，才能够达到教学目的，满足学生的学习需求。而物理教学的创新恰恰可以帮助学生、教师达成学习、教育目标。课程创新要求教师对传统的教学方式进行转变，将课堂交给学生，让学生自主、自觉地学习，对学生的思维能力进行培养，对学生的想象力进行拓展[3]。

以学生为主体的教学方式，不会让学生觉得课堂气氛较为严肃，不会让学生觉得物理的学习较为乏味，学生自身具备了较大的发挥空间，这些都是学好物理的必备条件。当学生亲身参与到物理的研究之中，也就相当于对物理学习存在了一定的兴趣，只需要不断的努力，势必能够在物理学科取得应得的成绩。

三、结语

综上所述，是在新课改背景下，整体的初中物理教学内容得到了丰富，理论知识内容占据的比例较之从前也出现了增大的情况，同时物理理论又是高考的必考内容，这也就说明如果初中学生不能够对于物理相关的知识体系进行充分认识，那么想学好物理，无疑具备一定的难度。创新的目的在于减少传统教学对学生的消极影响，在保证理论教学的基础上加强实践教学，让初中生更好更快的理解物理知识。

参考文献：

[1]郭建宾.浅谈初中物理教学中如何实施创新教学[J].学周刊，2019，（08）：76.

[2]谢雪莹.初中物理教学中如何实施创新教育[J].课程教育研究，2017，（39）：136-137.

[3]董丽.初中物理教学中如何实施创新教育[J].学周刊，2017，（14）：121-122.

（作者单位：山东省新泰市岳家庄乡中心学校）