对小学语文高年级体验式作文教学的分析

2019-07-23和玉晶

祖国 2019年13期

和玉晶

摘要：现阶段的教育工作中，小学内容的教育必须从长远的角度来出发，针对差异性的方法有效实施，不断的在教学的创新力度上良好的提升，这样才能确保小学语文高年级体验式作文教学，按照正确的路線和标准来完成。从客观的角度来分析，小学语文高年级体验式作文教学，并不是一件容易的事情，很多方面都需要良好的转变，应最大限度的确保小学语文高年级体验式作文教学，能够按照正确的路线和标准来完成，这样才能对后续的教育体系，进行不断的健全。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：小学语文高年级体验式作文教学

相对而言，小学语文高年级体验式作文教学的开展，应坚持站在学生的角度来教学，针对不同的内容，进行良好的转变，从多个角度来完善教育的可靠性、可行性，这样才能不断的创造出较高的成就。另一方面，小学语文高年级体验式作文教学，已经引起了很多家长的高度关注，如果继续按照传统的理念和方法来完成，不仅无法取得突出的成就，还会导致后续的教育工作进行，出现全新的挑战。

一、小学语文高年级体验式作文教学的问题

（一）教师素质不高

我国在现阶段的教育工作当中，针对小学语文高年级体验式作文教学的重视程度是非常高的，想要在未来的成长、进步过程中，不断的取得更好的成绩，针对教师的素质问题，应进行妥善的解决，否则很容易导致后续的教育任务，陷入到较大的困境当中。结合以往的工作经验和当下的工作标准，认为教师素质不高的问题，主要是表现在以下几个方面：第一，小学语文高年级体验式作文教学的初期阶段，并没有加强教师的良好培训、指导，很多教师在教学的任务方面，继续按照个人的经验来实施，针对新的理念，新的方法等，都没有良好的落实，这种现象的发生，直接影响到了小学语文高年级体验式作文教学的效率、质量提升，而且在未来工作的开展上，无法提供较多的保障，造成的潜在性疏漏非常严重。第二，小学语文高年级体验式作文教学的进行，针对教师的个人评价，并没有站在正确的路线来完成，教师的个人学习和意识，出现了严重的局限性问题，需要在日后的工作中，进行妥善的处理。

（二）教学体系不健全

从目前所掌握的情况来看，小学语文高年级体验式作文教学的开展，在教学体系上并不是特别的健全，这种情况的出现，直接影响到了未来的教学发展。分析认为，教学体系不健全的问题，重点表现在以下几个方面：第一，小学语文高年级体验式作文教学的初期阶段，并没有在自身的工作方案上，开展良好的把控，这就很容易影响到日后工作的正常进步，而且在系列问题的综合处理上，难以取得突出的成果，造成的系列隐患较多，在集中爆发以后，很容易影响到小学语文高年级体验式作文教学的未来发展。第二，教学体系不健全的情况下，小学语文高年级体验式作文教学的进行，并不具备足够的依据，而且在前期教学、后期教学方面，难以取得良好的衔接效果，这种现象的发生，已经在行业内表现的非常普遍，所以在处置的层面上，必须保持高度的关注，否则会影响到未来工作的正常进展。

二、小学语文高年级体验式作文教学的对策

（一）提高教师素质

从小学语文高年级体验式作文教学的角度来分析，想要在教师素质上取得更好的提升效果，必须坚持在培训、指导的力度上不断的加强，并且加强教师的规范化。第一，小学语文高年级体验式作文教学的所有教师，都应该在新的教学理念、新的教育技术上开展深入的学习和掌控。例如，小学语文高年级体验式作文教学的初期任务，教师应加强多媒体技术的应用，针对不同的作文题目，进行差异性的体验式环境塑造，让学生无论是在课堂上，还是在课下都能够对体验学习的效果更好的提升，从被动学习转变为主动学习，这对于学生的个人成长、进步，都会产生很大的帮助，未来的教育工作安排、部署等，也可以不断的取得更好的成绩。第二，小学语文高年级体验式作文教学的教师工作，需要在惩处和奖励层面上，保持高度的均衡性，不能总是按照极端的措施来安排，这样并不能得到理想的成绩，还会造成全新的挑战，构成的负面影响因素较多。

（二）完善教学体系

小学语文高年级体验式作文教学的进行，已经成为了不可阻挡的趋势和潮流，为了在今后的工作成就上更好的提升，必须确保小学语文高年级体验式作文教学的体系持续性完善。第一，小学语文高年级体验式作文教学的方案设计，需要坚持站在学生、家长、教师3个角度来出发，观察不同方案执行后能够产生的效果，在特殊问题的控制、解决上，按照全新的理念和标准来完成，这样才能对未来工作的开展，不断的做出更加卓越的贡献。第二，教学体系的完善，还要进行全新的理念引进，而且对于时事热点高度的关注。例如，小学语文高年级体验式作文教学过程中，师生的沟通、交流，一定要站在不同的层面来不断的改进，双方要懂得学习对方的优秀素养。第三，小学语文高年级体验式作文教学的体系，还要对国际上的一些经验，开展适当的借鉴，而且在本土化的转变过程中，从小学语文高年级体验式作文教学的根源来出发，这样可以对未来工作的进行，不断的奠定坚实的基础。

（三）加强教学管理

通过对上述几项措施良好的落实，小学语文高年级体验式作文教学，能够在正确的路线上不断发展，各方面的教育工作执行，并没有展现出严重的缺失和疏漏现象，各方面的教育效果非常值得肯定。未来，应继续在教学管理方面，保持高度的关注。第一，小学语文高年级体验式作文教学的制度设定，需要结合国家的教育规范，以及相关的法令措施来完成。例如，教师绝对不能出现体罚的现象，否则应根据相关的法令来惩处，由此对小学语文高年级体验式作文教学的环境和人员，开展良好的净化。第二，日常教学工作的阶段性开展，必须对教师和学生，开展正确的评定分析。例如，在教师的评定方面，观察教学态度和教学能力的转变;在学生的评定方面，观察学习成绩和学习素养的转变，只有在阶段性的成果上，拥有正确的认知，才能确保后续工作的前进，不断的得到更好的成就。