探究实践生活教学在小学数学教学中的应用

翟树静

摘 要：新课改不断进行，教学模式变革，培养学生的教学模式更加偏向于培养实用性人才。尤其是小学数学这个课程，不论是在家长还是学生自己心目中都是尤为重要的，所以小学数学课程的不断改革也受到了广泛的关注。本文就对小学数学在实践中的教学应用展开讨论。

关键词：实践生活 小学数学 应用

随着课改的推进，现在的教学目的更加偏向于培养实用性人才。而小学数学由于较为抽象，学生不易理解，因而属于小学课程中重要且难度最大的课程，更加需要通过在实践活动中进行实时教学，让学生更好地去理解，学习这门课程。每个人的数学意识都是一个不断发展与培养的过程，在小学这个阶段中，学生对于数学所学的概念理解起来是模糊的，且因为这门课程本身就是不够真实，不够形象化的，所以再一次为学生的理解上设上了一道障碍。这篇文章就通过探讨如何把实践生活与小学数学教学相结合提出更好的措施，并指出现在小学数学教学存在的问题。[1]

一、实践生活在小学数学教学存在的重要性

1.提升学生的生活實际技能

将数学应用于实际生活，不仅可以利用所学数学知识处理生活中所面临的实际问题，还可以不断锻炼我们的思维能力，激活大脑开发，以免造成纸上谈兵现象，只会理论而不会实际运用，因为数学是一个逻辑思维很强的学科。同时把生活中所发生的问题，学会转化为数学问题来对待并进行解决，提高了学生解一反三的能力，并且能使数学更加深入生活领域，使数学和生活实际进行更加密切的联系，进行双方的良性循环。[2]

2.增强学生的创新意识

学生的创新意识是需要借助外界事物不断激发的培养过程，在这个过程中，将实践生活应用于数学教学中可以培养学生的创新意识，培养创新能力。越是年龄小的学生，创新能力越强，因为他的思维还没有受到其他外界因素的束缚，也就不会顾虑太多的外界事物，这样天马行空的思想在创新界才是最可贵的。在以往的数学教学课堂中往往以理论教学为主，很少借助生活中存在的实际例子来解决学生所学的数学问题，这样不能为学生建造出数学意识，只有借助实践生活中的真实例子来进行数学教学才可以不断帮助学生在心中提高数学意识，建造数学实际模型，不断提高对数学这一学科的理解。在现在教学改革的背景下应提倡数学教学课堂借助实践，来不断培养学生的创新能力与实际问题解决能力，提高学生自觉学习数学的主动性及培养在数学方面的兴趣。[3]

3.提高学生的数学学习积极性

由于数学这个学科难度高，大多学生对这个学科感兴趣程度不高，自主学习的主动性不高。进行数学学习往往是因为家长要求或者是为了解决最好的考试，这也是应试教育下，对学生兴趣的扼杀。然而把实践生活应用于数学教学中，可以让学生将生活与数学更好的结合，提高学生的自主学习积极性，提高对数学学习的兴趣。大自然是学生最好的老师，在这个课堂中，学生所面临的知识将是丰富多彩的，学生在这个课堂中，才可以学习的更加快乐，更加自主。

二、当前数学教学存在的问题

1.课堂教学枯燥

由于现在课堂教学大多采用的还是传统模式，老师传授理论，学生进行学习，缺乏了实践的应用，使课堂内容变得枯燥无味，学生也不会对知识进行更好的吸收，学习。应顺应新课改潮流，把数学教学课堂融入，使数学课堂内容丰富充实。

2.教学设施基础不完善

当前因为学生人数过多，国家虽然对我国教育进行资金支持，但不能做到面面俱到。要不断提高教学课堂的基础设施，尤其是在这个科技发展的时代，要投入高科技教学设施，提高教学效率。

3.传统的教学模式

老师在教学时，尤其是在这个数学教学课堂，大多是老教师来进行教学，虽然老教师教学能力强，由于依然采用传统的教学模式，但不能引起学生的学习兴趣。应为小学数学课堂引入新的教学模式，最好让新的血液注入小学教学课堂，来进行小学数学教育。新的老师不会对学生有太多的拘束，在小学这个阶段，需要的就是学生无拘无束的想象力与自我创新发展意识。在小学数学教学时不仅仅要把重点放在学知识，还应注意学生自身的想象力与创造力，以及知识在实际生活中的应用能力。

三、实践活动在数学教学中的应用

1.与生活实际结合，进行实时教学

在数学教学时，讲解一道新的问题时，要用生活中的实际例子相结合，让学生更好的理解。同时当学生学习图形，钟表等知识时，为学生找到实际的模型，让学生借助实物来更好的理解知识，增加对数学这一学科的兴趣。

2.转变课堂，丰富教学

数学教学课堂不应局限于教室中，有时根据学习的内容，转变不同的学习场景，使学生走出固定的四方教室，使学生更好的接触教室以外的知识世界。但老师在把生活实例引入课堂要注意选择与学习有关的例子，否则只能使实践活动对教学的帮助适得其反，不会带动教学的进步反而会拖慢教学进度，引起学生的玩心，而无法更好的学习知识。

3.引导学生将实践转化为知识

在老师把实践活动引入课堂之后，学生对知识有了更好的理解，老师也应引导学生把实践生活转换为知识，牢牢的记于心中，不断增进对知识的理解。同时当教师教授过一数学知识后，当学生在实际生活中遇到这一类问题时，要学着用自己所学过的数学知识来进行解决。这就需要，教师在教学时要引导学生，哪一个知识是用来解决生活中的哪一类问题，对学生进行一个明确的引导。

结语

本文所探讨的是将实践生活应用于小学数学教育，在当前教学模式不断发展变革的背景下具有重要意义，以及当前小学数学教育中所存在的问题。要进一步深入推进实践生活在数学教学中的应用就要从改变教学模式开始，将传统的教学模式转变，教师培养教学创新意识。对于当前数学教育面临的各种问题也需要各方共同解决，需要社会各方共同努力，来解决问题，不断提高数学在学生心目中的好感度，激发学生的数学兴趣。我们所做的一切努力都是为了更好的推进数学教育的更好发展。

参考文献

[1]马振军.生活化教学在小学数学教学活动中的应用分析[J].考试周刊，2016（48）.

[2]付霞霞.生活情境方法在小学数学教学中的有效应用分析[J].新时代电子杂志（教师版），2016（14）.

[3]王伟.生活情境教学法用于小学数学教学的实践探究[J].时代教育，2017（04）