幸福底线

郭青

今年“两会”，李克强总理在《政府工作报告》中表示，多渠道扩大学前教育供给，无论是公办还是民办幼儿园，只要符合安全标准、收费合理、家长放心，政府都要支持。在“部长通道”上，教育部部长陈宝生提到“一提、二改、三育、四用、五保、六尊”，虽然指向大教育，但是同样包括学前教育。全国人大常委会委员庞丽娟教授建议加快推进学前教育立法进程。全国政协委员刘焱教授提出关于“建立幼儿园教师职业准入分层资格考试和晋升制度”的提案。这些来自政府、常委和委员的声音让走在学前教育改革道路上的我们更加干劲十足。

作为一名幼儿园的一线教师，我们的干劲更多自日常而生。我越来越喜欢在区域活动的时候，悄悄坐在某个不起眼的角落，听孩子们一本正经地商谈与策划;越来越喜欢在集体活动的时候，倾听孩子们你一言、我一语地发表看法与见解;越来越喜欢在户外活动的时候，站在阳光里和孩子们一同追逐赛跑;越来越喜欢在午睡的时候，听着孩子们那细细的鼻息和香香的鼾声。

我品味着这些时刻中的甜蜜与静谧，从职业的幸福和身心的满足中获得力量。而在以教师为权威、以教定学的时代，这样的力量往往被幼儿园中的日常所消解——为了让孩子尽快掌握一种画法，拼命以范画为例，以固有思路来指导，即便游戏化地教，还是以成功教会为目的;在活动中，总是喊着诸如“请你像我这样做”的口号，追求让孩子模仿得尽量准确;因为教不会孩子，因为不理解孩子的行为表现，而常常暗自神伤、内心迷茫……

而现在的我，每天和孩子们在一起，聆听着孩子们发出的各种声音，已经成为了习惯。不仅仅如此，我还会被孩子提出的问题所吸引，还会和孩子们一同尝试从高处跳下，一同体验下落的感觉，一起用不同的方式，比如画画、捏人、表情、诉说、讲述等，来表达落下的声音和感觉;一起在捕蝇草周围趴着，瞪大眼睛盯着捕蝇草的“嘴巴”，和孩子们一同发出“嘘”的手势;一起进行一场沉浮小实验，对着小小的土豆片许下愿望，对沉、浮的理解打开了一扇不一样的窗;一起观察一只大肚子的金鱼，一起讲述金鱼妈妈和宝宝的故事，开启关乎生命的讨论。不仅如此，我们会为了一个小小的话题，打开百度，一同搜寻答案……

一切都那么真实、自然。你玩我也玩、你说我也说，你做我也做，你画我也画…… 身边有越来越多的老师，像我一样，和孩子们一起享受共同成长带来的神奇，为生活中的多种可能而震撼;越来越多的老师，开始相信，“孩子，你可以，你能行”“你们是有能力、有自信的学习者和沟通者”。

当越来越多的老师正在放下权威，赋权孩子，和孩子们一起尝试、探究、發现、感受生活、感受美好，在大自然中一起聆听彼此生长的声音……幼儿园也就真正成为了喧嚣世界中的一片乐土，凝聚着孩子们的欢笑，散发着初春的花香，蕴含着幸福的味道。

“符合安全标准、收费合理、家长放心”是政府所期望的学前教育实现公平、保障质量的一条底线。这条底线之上，还需要每一位幼儿园一线老师时刻把孩子放在第一位，描绘出更美的教育画卷。

更美的教育画卷中，主角不仅仅是老师，还应该有孩子。只有做到和孩子们在一起，才有可能置身于孩子的世界，用心感受他们的忧伤和快乐，以孩童般的纯洁之心，陪伴孩子们共同成长;深入孩子们的生活和内心，努力理解他们的困惑和疑问，以成人的睿智支持、引导。

常在一起，彼此信任，共同成长。这就是作为一名普通幼师的我为自己设计的幸福底线。