浅谈中职艺术类学生就业特点与形势

翟羽佳

[摘           要]  探究现阶段中职艺术类学生的就业特点与就业形势，进而提出中职院校艺术类专业提升学生就业能力的相关对策，以期能够为中职艺术类专业教学质量以及学生综合素质能力的发展提供帮助。

[关    键   词]  中职艺术类学生;就业特点;就业形势;策略

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）12-0102-02

随着近年来我国产业结构的调整以及人们物质生活水平的提升，文化产业得到了飞速发展，社会对艺术类专业人才的需求量日益提升，中职院校也开始开设艺术专业，负责艺术类人才的培养。但是在艺术类专业教育发展迅猛的背景下，很多企业却依然招收不到合适的人才，导致企业与艺术人才二者之間存在脱节的困境。因此，如何提升中职艺术类专业学生就业能力已经成为当前迫切需要解决的问题。

一、艺术类中职学生就业形势分析

（一）就业率高，但就业质量不乐观

根据相关的调查数据显示，我国当期中职艺术类专业学生的就业率已经高达97%，但是通过对学生就业质量的状态进行调查发现，中职艺术类专业毕业生的月平均收入为3246元，比信息、工程等专业的毕业生低。并且当前艺术类专业学生所从事的工作与其专业相关的程度只在60%以上，究其根源是艺术类专业学生的工作岗位较少，另外还有很大一部分学生表示自己无法完全胜任当前的工作。

（二）就业灵活性高，但对口率不高

由于我国产业结构还处在调整的阶段，第三产业没有得到充分发展，再加上艺术产业本身所具备的特殊规律性，使艺术类专业学生的就业市场范围较小，就业领域受到诸多限制。但是中职院校所开设的艺术类专业培养的是应用型的学生，在教学目标上要求学生具备较强的社会适应能力，比如平面设计、产品包装、音乐表演、播音主持等专业，就业灵活程度较高，一般情况下毕业之后都可以很快找到工作，但是艺术类专业学生所选择的工作对自身所学专业对口率比较低，无法很好地利用自己所学的专业知识为当前工作提供有效帮助。

（三）职业选择自由，但受地域影响较大

艺术专业的学生大部分都具备鲜明的个性特征，喜欢追求新鲜事物，观念也比较开放超前。很多艺术类的学生并不看重工作自身的稳定性，而更多考虑的是工作的时尚型与自由性特征。在已经毕业的艺术类专业学生中，很多都是按照作品质量或者是其他灵活计酬的方式来作为就业的标准。但是需要注意到这种比较自由随性的工作大都分布在北上广等经济发展水平较高、对艺术类人才需求程度大的发达城市，这也就使很多中职艺术类专业毕业的学生为了选取自由的工作岗位，宁愿选择到大城市发展，也不考虑到中小城市稳定就业。

（四）职业期望值高，再次择业现象普遍

艺术类专业自身的特点决定了从事与艺术相关工作的毕业生职业稳定程度较低，甚至一部分中职学生没有稳定的职业，呈现出很强的流动性特征。同时艺术专业学习需要投入大量的资金与精力，因此，艺术类专业学生对薪资待遇以及发展机会有着更高的期望值，如果所选择岗位没有达到自身预期，就会跳槽，宁愿选择待业也不想去工作成为很多中职艺术类专业毕业生的突出特征。根据相关的调查数据表明，艺术类专业毕业生跳槽次数在两次以上的人群占据了35%的比重，二次择业的现象更为普遍，导致这一问题的重要因素在于艺术类专业毕业生的就业能力较弱以及中职院校就业指导工作没有做到位。

二、提升艺术类中职学生就业力的必要性

（一）提升艺术类中职学生就业力是其现代职业生涯发展的需要

职业生涯也被称之为职业经历，主要指的是个人一生中所从事的职业、职位的变动以及工作岗位与理想实现的整体过程。从这一角度出发，任何人都拥有专属的职业生涯。对中职院校艺术类专业的学生而言，通过接受长期的职业教育教学培养，他们掌握了一定的专业知识技能，对自身的职业兴趣、爱好有了一定程度的了解，进而促使他们可以更好地开展自我认知与自我评估工作，这对他们开展正确合理的职业生涯自我规划以及实现自身就业能力的提升是非常有帮助的，从而进行正确的职业生涯规划，达到就业力的提升。中职院校所开展的就业指导工作能够进一步帮助学生明确自身的职业发展方向，在职业生涯中起到激发个人潜能的意义，引导学生实现人生价值，重新完成社会自我定位，并且从中获取一定的回报。

（二）提升艺术类中职学生就业力是其实现高质量就业的需要

对中职院校艺术类专业的毕业生而言，即将面临着身份角色的转变，从家长与教师眼中的孩子与学生转变为社会普通劳动者。对人力资本投资收益而言，其判断的最主要标准就是学生的就业质量。艺术类专业的学生，他们的学习经济投入要远高于其他专业的学生，因此对就业质量的追求也显得更为迫切。从社会资本与教育工作的关联程度出发，分析教育质量需要与教育投资水平呈现正相关的趋势，但从当前社会就业现状来看，中职院校艺术类专业毕业的学生在激烈的就业竞争中并不占据绝对优势，因此，中职院校当前需要加强对艺术类专业学生就业能力的培养。

（三）提升艺术类中职学生的就业力是艺术人才资源可持续发展的需要

当前社会对人才的需求程度空前提升，人才已经成为推动社会经济发展的核心因素。人才资源是否能够得到可持续发展对我国社会经济的可持续发展能力起到了关键性的影响。中职院校艺术类专业的学生作为推动当地经济发展的主力军，其能够发挥出来的作用需要引起足够的重视。因此，对中职院校艺术类专业而言要想实现自身的长效平稳发展，首先要注重对学生就业能力的培养，主要包括专业技能、理论知识、实践操作能力等，只有具备良好的就业能力，学生才能够在日后更好地适应工作岗位需求，实现个人在企业中的高效发展，进而为企业的发展贡献出自己的力量。

三、艺术类中职学生就业力提升的途径

（一）宏观层面

帮助中职院校艺术类学生就业质量的提升是当前我国职业教育战略性、综合性、动态性以及长期性的任务。对政府部门而言，掌握着充足的经济社会以及文化等多方面的资源，对中职院校艺术类专业学生就业能力的提升起到了关键的主导作用。因此从宏观角度出发，需要从坚持发展是第一要务的战略理念指导下，坚持可持续化发展，采取多种有效的措施，为中职院校艺术类专业学生创造更多的就业机会，并且为其构建公平的就业环境，重视开展提升艺术类学生就业能力的工作，加快社会就业结构改造，实现和谐劳动关系的构建。政府部门还可以从宏观调控以及政策引导等多角度出发，实现人力资源市场对艺术类人才供需的平衡化，从而推动人力资源朝着合理配置的方向发展。

（二）中观层面

1.确立文化与技艺培养并重的教学理念

中职院校所开展的艺术类专业教育教学工作主要目的是为社会培养专业化的应用型人才，需要具备专业性与职业性的双重特征。在开展教育工作的过程中，一方面需要加强对学生专业技能的培养，同时还要注重理论知识的学习与渗透。从当前社会对人才的要求来看，需要学生在掌握丰富文化理论知识的基础上，还要具备专业化的技能。落实到具体的教学时，中职院校艺术类专业教师需要实施理实一体化的教学模式，在开展专业技能教学的同时，加强文化理论课程的教学工作。只有将理实一体化的教学模式落到实处，才能够进一步提升学生的综合素质能力，进而为其日后走向工作岗位奠定坚实的基础。

2.建立以市场为导向的综合化课程体系

中职院校在培养艺术类专业学生就业能力时，需要从横向以及纵向角度出发，实现学生专业知识与技能的拓展。比如，培养播音主持方面的人才，需要引导学生建立起采编播一体化的专业知识框架结构，学生技能操作、电脑设计，又能进行手工制作，实现综合素养能力复合型人才的全面发展。学生就业能力主要包括创新能力、学习能力以及团结协作能力等，这些能力的养成需要中职院校教师采取多种教学方法来完成。在制定课程教学体系时要从综合化、多元化的角度出发，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。中职院校可以利用多种优势资源组织竞赛、举办讲座以及设立专项基金等形式，全方位地实现对学生综合能力的培养与训练，促使学生发展成为综合性素质人才。

3.加强就业指导工作的力度

就业能力属于学生后天通过接受教育与培养而获取的能力，并不是短时间内就能获得显著提升的。因此，中职院校需要将就业指导教育融入学生在校学习的整个过程中，根据学生不同阶段的具体需求开展有效的指導教育工作，帮助学生提升对就业能力的认知水平，进而逐渐找到适合自身专业特长的未来发展方向。并且以此为基础鼓励学生制定符合自身需求的职业生涯规划方法，以此为指导更好地开展在校期间的学习工作，不断努力，实现就业能力的稳步提升。

（三）微观层面

中职院校学生的就业能力获取需要在理论知识的学习以及综合素质能力的培养中实现，具有主体性与发展性的双重特征。中职教育作为职业教学的重要组成部分，中职院校学生需要从多个角度出发实现对自身能力的锻炼与培养，把提升自身的就业能力作为在校学习期间的重要任务。艺术类专业学生只有具备较强的专业技能，才能够在激烈的就业竞争中占据优势地位，才能满足所在工作岗位的具体需求，这也是对学生软实力的一种考查。因此，艺术类专业学生需要具备扎实的艺术技能，掌握丰富的理论文化知识，在课堂学习中认真听讲，不断积累知识与经验，教师可以鼓励学生多参加等级考试以及专业技能竞赛，为就业能力的提升做好充足的准备。

四、结语

总体而言，对中职院校办学水平以及教学质量的评定标准在很大程度上受到学生就业能力强弱的影响，这对中职院校艺术类专业学生的职业发展也发挥着极为关键的作用。培养艺术类专业学生就业能力是一项长期、综合性的重要任务，需要全社会各个方面的协助，制定相关的政策方针，加上中职院校以及学生自身的努力，才能够取得良好的效果，实现学生综合素质能力的全面发展。

参考文献：

[1]郑声衡.中等职业教育面临的形势、问题与对策[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2002（1）.

[2]周汉民.2015上海职业教育事业蓝皮书[M].上海：华东师范大学出版社，2015.

[3]彭伟池.试论职业指导服务场所信息化建设[J].东方企业文化，2014（12）：151-152.

[4]王峰.基于职业路径的应用型本科院校学生就业能力培养模式[J].江苏高教，2013（4）.

编辑 冯永霞