微信在高职人像摄影教学中的应用

黄小萍 王周娟 邓丽坤

[摘           要]  人像攝影教学是高职院校的一门选修课程，其涉及的知识内容比较广泛，随着教学内容与教学形式的转变，传统的教学方式已经无法满足教学发展的需求，而微信的合理应用可以为实际教学提供良好的辅助作用。

[关    键   词]  微信;人像摄影教学;应用

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）12-0026-02

虽然人像摄影教学在多数高职院校中已经设立多年，但是由于多数院校仍旧采用传统的教学形式进行教学，因此学生不仅对知识点掌握困难，也无法向学生拓展更多的人像摄像知识。随着网络信息化的快速发展，微信被人们广泛应用，因此合理运用微信开展教学活动，是改善这一问题的有效途径。

一、微信的概述

微信是由腾讯公司所研发并推出的一种可以运用手机、平板电脑以及计算机进行沟通交流的一种社交通信软件。微信的相互交流可以是一对一的私聊或是一对多的多聊形式，还可以发送语音、图片、视频以及网络信息资源，此外还包含朋友圈、摇一摇、公众平台、漂流瓶以及邮箱等多项服务功能，因此微信在现阶段的应用极为广泛。

二、微信的特性

（一）传播隐蔽性强

微信的应用便是实现即时通信，而一对一私聊是其最主要的特性之一。单从私密的方面来讲，微信是在QQ好友以及手机通讯录的基础上添加及扩展好友，而好友之间的对话交流又是私密的，因此可以有效保证相互交流的隐蔽性与私密性。极高的隐蔽性和私密性可以有效满足私密性需求及个性化的信息内容可以获得传播，并且还可以让使用者放心使用，不需要担心泄密的问题发生。

（二）传播形式较多

通过多次完善和升级后的微信，现阶段已经可以实现文字、图片、短视频等多种方式对信息内容进行传达，并且在智能手机中还可以实现语音视频通话，而这些传达方式可以更好地让人们表达自己的思想，由此达到预期的效果。

（三）自主化传播理念

信息传达的及时性、可以使传达速度更为快捷。由于微信交流主要是在手机通讯录以及QQ好友的基础上所形成的，因此这种朋友圈的形式可以使好友间的沟通交流更为直接与便捷。

三、高职人像摄影教学的主要特性

（一）时间短，教学任务重

高职人像摄影教学工作在每个学期教学课时中大概只有四个星期左右，通常会在前两个星期讲述人像摄影的各个知识要点及实际操作方法，运用PPT课件、视频等结合教材的形式进行讲述。然而学生在课堂中可以有效应用学习的时间相对较短，大部分学生在上课两小时左右就会发生注意力转移的问题。但对强化学生的拍摄技术、操作能力以及提升摄影水平而言，这四个星期的课时明显不足。从实际来讲，高职人像摄影的整体教学内容并不是可以通过几个星期的学习就能深入理解，了解通透的，而是需要一个充分了解、吸收与接受的完整过程。

（二）教学内容和教学目标不统一

在高职人像摄影教学过程中，教师通常会准备大量的摄影教学内容，然而却往往由于教学时间的限利，使某些知识要点的基本概念和操作不能深入地进行讲授，从而使学生出现一知半解的现象。

（三）教学方式缺乏创新

教师在对摄影基础知识点进行教学时，通常都是教师在前面讲述，学生在写或者听，很少进行提问和主动发言。这种形式的教学方式可以极大程度的利用教学时间，然而却忽视了学生的积极性与热情，使学生的逻辑思维变得被动，因此也就无法开展更好的教学。摄影教学的主要目的是有效培养学生对摄影作品的欣赏、解读能力以及自主思考能力，而这种教学方式却与摄影教学目的截然相反。

四、微信应用于高职人像教学的优势

（一）增加丰富的学习资源

学生在进行课后自主学习的过程中，不需要再浪费大量的时间去找寻学习资料，而是可以通过查看教师在朋友圈发布的各个课件、摄像教案以及其他网址教学资料等进行学习。并且当教师在朋友圈更新教学资料和教案时，学生的微信也会及时获得通知与提示，从而使学生学习更为方便快捷，并实现资源共享。

（二）增强师生交流互动

多数高职人像摄影专业在进行教学时，大部分教师会面对许多学生，构成一对多的教学模式，因此教师与学生之间的交流接触也必然不多。而微信则可以有效改善这一现状，通过微信的应用，教师可以将日常作业、活动任务、通知提示等通过微信公布，学生也能够在微信中给教师和同学留言，随时对学习内容及知识点进行提问，并且还不仅限于文字叙述，可以通过图片及语音使教师更为直观地了解提问的内容，从而进行讲解，由此大大提升了教师与学生之间的相互交流，激发学生对人像摄影的积极性及学习热情。

（三）提供移动学习途径

高职人像摄影教师可以将摄影知识点制作成文本、图片、视频及网址等多种形式适合移动端学习的知识材料，而后再通过微信群的形式发送给学生，由此学生就可以充分利用课余时间，无论任何时间与地点都能够随时对知识内容进行学习。

五、微信在高职人像摄影教学中的应用目标

（一）学习目标

教师在进行人像教学的过程中，可以通过传统教学与微信结合的方式进行教学。在课堂教学中运用传统的教学方式，向学生讲述人像摄影的理论知识点的同时，可以运用微信在微信群中发布学习内容及教学材料，编写详细的辅助学习内容，和学生展开深入的交流，强化学生对人像摄影专业学习的了解与认知，从而达到任何时间、任何地点能全方位学习的目的。

（二）心理目标

通过对微信的合理应用，发布人像摄影教学学习的各项信息，使学生可以从全方面的角度体会人像摄影的独特魅力，激发学生的积极性与热情，培养学生微学习思想及自主学习意识。优质的微信教学设计可以有效增强学生的学习体验，营造良好的学习环境。通过应用微信对知识内容进行学习，学生可以在潜移默化中运用微信对学习内容进行探讨交流，有效培养了学习兴趣及自主学习习惯。

六、微信在高职人像摄影教学中的应用要点

微信应用于高职人像摄影教学中，教学内容的选择以及教学内容的组织是微信应用于人像摄影教学的重要内容，因此在设计教学内容的过程中，应该充分考虑摄影教学中的问题难点，并结合微信的主要特性，尽可能地将微信的优势运用于实际的人像摄影教学中。

（一）微信教学内容的选取

1.人像摄影教学知识要点

高职院校人像摄影专业教学的所有微信内容是发布核心信息的主要功能，通常教师可以根据学生在学习过程中的实际情况对知识难点进行梳理，将教学活动中的各个难以了解和掌握以及没有过多讲解的知识点进行深入拓展，并可以通过文本、图片、教学视频等多种方式发布在微信群中。

2.答疑解惑

教师通过在微信群中对疑难问题的发布，可以有效激发学生的积极性与兴趣，而后通过合理引导，让学生积极参与学习讨论。无论问题是通过疑问或是设问哪种形式所展开的，首先可以通过相互探讨交流将问题真正的解决，让学生充分理解和掌握，最为关键的是通过这种学习形式，充分调动参与学习的积极性与学习兴趣，从而改善学习态度与状态，由此才能开展更好的微信教学。

3.判断性教学内容

通常判断性教学内容的主要目的就是使学生可以对学到的各项知识点以及获取的信息内容进行归类总结与梳理。若是学生已经充分了解某个知识点并可以灵活运用，那么就可以向学生推送和该知识点有关的新内容。

4.鼓励性内容选取

就现阶段而言，多数学生对可以调节心理状态的正面内特别感兴趣，因此教师不仅要注重教学成果，还应该更为注重对学生学习成果的鼓励。而在微信中发布适当的鼓励性学习内容，不但可以使学生运用微信和网页浏览学习内容的频率获得提升，还能使学生积极参与到微信教学中，通过转发与互动的形式，拉近学生与教师、学生与学生之间的距离，提升教学活跃度，为学生创设出更为轻松舒适的学习氛围。

5.任务性内容选取

为了可以有效拓展人像摄影的知识点，教师可以在微信中设定微信群讨论功能、搜索功能以及心情驿站等多项功能，充分激发学生对人像摄影知识的学习热情。

以上五个微信教学内容的选取，无论教师应用哪一内容进行教学，其对高职人像摄影教学只是起到了一定的辅助作用，而微信终究只是一个拓展知识、加深印象的软件平台，因此，若想使学生更好地对学习难点内容进行分析与了解，还需要摄影教师可以在课堂教学中对学生进行细致的教导。

（二）微信教学内容的组织

微信教学内容的组织重点应该突出逻辑思维性，并尽可能与学生认知面达到一致。通常微信教学内容的组织计划可以直接对信息传递以及学生接受信息的整体顺序造成影响。高职院校的人像摄影教学多数都仍然以基础理论知识教学以及动手实际操作为主要内容，同时对人像摄像知识点的学习也多是从整体内容向细分内容的过程转变，并要求学生可以对所学到的内容进行充分理解和应用，尽可能做到举一反三。高职人像摄影知识的学习通常是循序渐进的，因此通过微信发布相关内容的种类，既可以是推送固定知识点，也可以是拓展知识，而实际内容需要根据任务性和鼓励性等教学内容的安排进行发布。

（三）微信教学内容的应用

所谓微内容呈现，其主要是指微信界面的相关设计，微内容具体发布方法的选取与教学核心内容克服难点的有效方式。充分利用学生平常应用微信的习惯，对摄影作品进行综合性的分析与解读，运用图文并茂的形式呈現微内容。通常简洁的界面设计以及核心内容重点知识点的重点标识等都能有效降低学生的精神负担，从而达到更好的学习效果。

总而言之，微信的合理应用可以为教师教学提供更好的帮助，而将微信应用于高职人像摄影教学中，通过对微信教学内容的合理选择与组织，可以有效激发学生对知识的学习兴趣及学习热情，为学生营造更为轻松愉悦的学习气氛，从而才能开展更为优质的教学。随着微信的广泛应用，基于微信平台开展教学活动将是提升教学质量的有效手段也是必然趋势。

参考文献：

杨晓.微信微博在高校艺术设计专业摄影教学中的应用研究[D].桂林：广西师范大学，2016.

编辑 武生智