关于材料成型及控制工程专业教学的改革思路探讨

杨衍磊

摘 要 结合材料成型与控制工程专业在高校教学中的具体情况，探讨了材料成型与控制工程专业课程设计改革的必然性，并结合自身的教学经验，从多角度提出了材料成型与控制工程专业改革实践措施，希望对于提升学生的创新能力和实践操作能力有所帮助。

关键词 材料成型 专业教学 教学方法 教学改革

中图分类号：G642文献标识码：A

随着全球经济一体化的快速发展，我国的机械制造业迎来了空前的发展机会，对于材料和机械设备需求正在不断地增加，与此同时，由于材料技术的不断进步，也能有效促进机械制造行业的飞速发展。在此背景下，则是对于生产人员的技术能力的比较大的挑战，高校教育必定要为社会输送高素质的综合性人才，能够具有先进的技术业务能力，还能具备与时俱进的学习能力，这就需要开展材料成型及控制工程专业教学的深化改革，以符合新课标的要求下的素质教育的要求。

1材料成型与控制工程专业概述

对于高校中的材料成型與控制工程专业来说，一般包括机械类专业和材料类专业，主要集中对于材料结构性能特点进行分析，充分考虑大材料在进行热加工处理所涉及到相关工艺因素的影响，以及如何能好地开展材料加工生产质量控制等。在本专业中，主要涉及到成型与控制等内容。其中，控制知识则是新增加的部分，主要能够将控制技术和材料成型相互融合，不断提升学生的综合实践能力，培养复合型人才。在本专业的知识内容中，明确了本学科则是属于实践应用型，能培养出厚基础、宽口径的人才。在专业教学方面，主要集中于有效培养学生的动手操作能力以及完成项目的独立能力等，以求能更好符合社会发展的需求。

2材料成型与控制工程专业课程设计改革的必然性

第一，课程内容设置存在一定的断层问题。大部分高校结合材料成型与控制工程专业内容的教学情况，在教学安排以及设置方面存在于断层问题。一般来说，在大一和大二学习期间进行通识课程与基础课程的学习，后期则是开展专业知识的教学，这样会造成课程连接存在着较为严重的断层情况。大部分设置以人文社科与艺术类课程为主要内容，工程教育相对偏少，学生并没有浓厚的学习兴趣。相应的教材知识内容和实践应用具有一定的距离，学生并没有了解到先进的工程设计理念，以及并没有较强的实践动手能力以及创新意识，自然本身所具备的就业竞争力比较差。所以，应结合学生的实际情况，重视改革课程设计，进行教学内容的合理化配置。

第二，存在着不合理的课程结构。在材料成型与控制专业中，课程内容涉及到通识课、基础知识课程、专业知识课程，还有相关的个性课程、实践课程等，大部分高校的专业课程的教学中，尽管能够具备较强的理论知识内容，帮助学生能够理解相关的知识内容，为后期的实践教学奠定一定的基础工作，但在个性化课程以及实践性方面的教学工作存在明显欠缺，难以有效培养学生的创新能力以及动手实践操作能力，也不利于学生的就业竞争力水平的提升，所以，在这样的背景下，课程设计改革则是必然发展趋势。

第三，存在较为落后的实践课程形式。大部分高校都已经开展了实践课程教学，涉及到相关的毕业设计、课程设计、认识实习、生产实习等，在进行实践课程教学中，主要是体现在毕业设计与实习设计环节，存在着落后的课程形式，个性化课程往往没有落实在实处，自然无法有效提升学生的创新能力，这也是体现出开展课程设计改革的必要性。

3材料成型与控制工程专业改革实践措施

3.1提高实践性课程与个性化课程教学比例

考虑到材料成型与控制工程专业内容具有较强的操作性和实践性的特点，在开展实践教学的过程中，则应该加强个性化课程教学以及实践教学内容的相应比例，能选择贴近学生生活的角度来进行课程设计，以便能够更好符合专业的设计应用需求。这就需要相关的教师应该在理论教学的基础上，结合当前的材料成型与控制工程专业的发展来对于教学内容进行及时的更新处理，进行相关专业化教学内容的创新发展，提升学生的综合能力，能帮助学生认识到专业学科的发展动态，进而有效激发他们的学习热情以及动手操作的意识。

3.2构建二级学科专业平台

针对我国的材料成型与控制工程专业人才培养来说，不同高校培养模式尽管有所不同，但大部分都采用梯级学科教学课程体系。其中，一级平台则是学科基础，二级学科平台则是专业基础，结合二级学科体系的发展，还涉及到相关的交叉学科公选模块、专业方向选修模块等内容。在实践的过程中，存在着建设二级学科体系的力度不足，还需要结合行业需求以及单位用人的角度来不断加强课程的专业化能力，重视二级学科专业平台专业化能力的提升，实现学生的适应性的提升，结合现有的选修课程模块进行调整和改进，以便能进一步突出专业特色和行业性特点。比如，结合材料成型与控制工程的发展情况，从实际需求出发，可以开展行业中热点的无损检专业工作，这项工作当前在实践中应用非常广泛，从学生的适应就业角度考虑，学校应该进行教学内容的适当拓展，实现教学知识的内容更新，更好将社会和教学相互连接，能实现一级学科体系的补充和完善。在具体的设计过程中，还应从社会需求出发，通过教学计划和大纲的细化来有效培养人才。

3.3优化课程结构

在开展教学课程设计改革的过程中，结合本校的材料成型与控制工程专业课程的结构设置情况，在此基础上开展课程优化设计。能够从课程内部构成要素以及改造相互关系入手，进行相关课程的有机关联，以避免出现课程断层的情况，有效实现课程体系不再零碎的情况。比如，在专业教学方面，有的大学着力于核心课程群的打造，结合不同方向来进行模块式分类，涉及到相关的各类的技术内容，能够有效保证材料成型与控制工程专业教学效率的提升，所以，应该重视在专业课程结构优化方面的工作。

3.4重视培养学生的实践力与创新力

第一，重视教师的实验教学水平的提升。在新时代的高等教育背景下，人们越来越重视创新教育和实践教育的内容，结合材料成型与控制工程专业教育的情况，主要目的还是有效实现学生的工程素质教育的提升。在开展专业教学过程中，教师应加强学生的实践能力以及创新能力的培养，开展系列化的实验教学课程的优化设计工作。考虑到教师队伍的实践能力有所不足，部分专业实际操作技能还存在欠缺，这样情况自然难以开展实验教学活动，而片面重视理论知识的学习，难以有效提升学生的创新能力、手动能力。所以，为了进一步提升教学效率和质量，高校应该重视教师的专业化能力培训，着重于加强教师的实践教学能力，这样才能有效解决上述存在的问题。

第二，重视实验操作环节的优化设计。在开展深化应用型本科院校思想政治教育改革过程中，应该增设合性实验教学环节，鼓励学生在进行试验的过程中存在不同的解题思路和解题方法，鼓励学生的开放性思维能力的提升，积极为学生开展实验操作的机会，帮助他们能够从多角度来更好地理解材料成型理论，通过相关的试验过程，能进一步理解塑料制品的缺陷以及原因所在。通过综合性的化学实验教学工作，或者结合学生的实际来进行实验的细化处理，保证学生的实验能力得到有效提升。另外，还应该保障模具制造实训课程的顺利开展，能够有效地讲专业实验课和工程操作相互紧密结合在一起，通过相关的项目来进行模具制造课程培训活动，不仅能有效帮助学生掌握必要的成型加工技术，还能有效了解并掌握产品设计与功能设计等全过程，全面实现材料成型与控制工程专业教学水平的提升。

4结束语

综上所述，结合材料成型与控制工程专业的教学情况，应该重视教学实践活动的开展，并要求相关的专业教学能够符合行业时代发展的要求，全方位提升学生的工程综合素养，培养符合我国工业快速增长要求下的专业化人才，这就要广大教师应该重视课程设计改革，不断提升专业课程教学的实时性，从而更好提升学生的创新能力以及操作能力。

参考文献

[1] 刘东.材料成型及控制工程专业综合性实验课程建设的探索与实践[J].机电技术，2018（03）.

[2] 尹豪，王小明.浅谈材料成型与控制工程专业创新实验[J].南方农机，2018，49（19）.