合唱教学，质量提升

马恩燕

【摘要】随着国家对于义务教育的重视，小学的教学体系加强了对于素质类课程音乐的重视。笔者根据平时音乐课堂教育中，合唱教学方式存在的一些问题，分析了如何采取有效措施提高合唱教学的有效性，通过合唱的方式锻炼提高学生对音色、声部、音域等基本概念的了解，加强学生的审美能力和欣赏能力，并提出了几点优化合唱教学有效性的措施。

【关键词】小学音乐；合唱教学；有效性

【中图分类号】J605 【文献标识码】A

随着小学教育的改进和优化，教师要从德、智、体、美、劳等几个方面优化教学现状，小学的音乐课程也逐渐受到学校的重视，在音乐课程学习的过程中，音乐具有缓解压力、放松身心的能力，对于小学生的身心健康成长有非常积极的意义，合唱是小学教育的重要任务之一，笔者根据平时音乐课堂教育中，合唱教学方式存在的一些问题，提出了几点优化解决的策略。

一、小学音乐课程中合唱教学存在的问题

（一）教师在课堂上对于合唱的教学态度并不积极

在传统的音乐课堂教学中，教师受到传统教学观念的影响，对于音乐课程的重视程度不高，在音乐课堂上教师没有对合唱教学引起重视，音乐课堂的形式比较单一，多数是音乐鉴赏和歌唱练习的形式，对于合唱的形式多数的小学音乐教师没有在课堂上进行组织和教育，小学生对于合唱形式的领悟能力有限，缺乏教师的引导，小学生在合唱形式中不能掌握必要的技巧和能力，一旦组织合唱小学音乐教师遇到的教学难度较大，需要花费大量的时间引导小学生掌握合唱的技巧，小学生的学习能力有限，对合唱技巧的吸收能力较差，在一定程度上对于教师和学生都是一种自信心的打击，由此，小学生和音乐教师对于合唱的方式缺乏积极性。

（二）小学音乐课程对于合唱的教学方式比较单一

在小学音乐课堂上，合唱的教学形式比较单一，需要所有的人都集中在一起进行反复的练习，在练习的过程中不断地进行音节的变化和声音的控制，对于小学生来说，合唱的形式是具有较大的难度的。小学生的心智还不成熟，在反复和枯燥的合唱练习的过程中，小学生缺乏耐心，教师在合唱教学的时候也缺乏新颖的形式吸引小学生的注意力，使小学生在课堂上缺乏自信心和耐心。

二、合唱教学方式对小学音乐课堂教育的重要性

随着素质教育目标的开展，合唱教学成为了拓宽小学生素质能力和综合素养的重要教学形式，在小学音乐课堂教学的过程中，通过合唱教学可以培养小学生的艺术审美能力和歌唱能力，使小学生的综合素养在音乐课堂上得到提升。

（一）丰富课堂教学内容，提升学生的音乐素养

在音乐的标准教学流程中，教师通过合唱教学的形式可以让学生充分参与课堂，深切感受到音乐的魅力和表现能力，在不同的合唱声部中让学生体现音乐的表现能力，加深学生对音乐素材的理解和认识，使小学生深入了解音乐唱歌的技巧和情感，利于提高和培养学生的音乐素养。

（二）有助于激发学生的音乐学习兴趣

在小学音乐课堂上，最重要的是要培养小学生的艺术鉴赏能力，促进小学生的身心健康发展，通过合唱教学的形式，在音乐学习的过程中循序渐进，通过合唱的形式丰富课堂的内容，增强课堂的趣味性，在合唱中，每一个学生都承担不一样的角色，担任合唱队中的不同声部，在合唱的过程中，增强小学生的责任感，让其能够认真地参与音乐课堂，学习教师讲授的技巧，在认真学习的过程中，学生对于音乐艺术有了更深入的理解，从深处激发学生对音乐的学习兴趣。例如在学习回声技巧的时候，教师让学生了解民间山歌对唱的时候回升的技巧，了解渔歌对唱的时候的情景，将学生带入到自然的环境之中，感受回声的技巧，激发学生的兴趣，感受到音乐的魅力，在之后的音乐学习中更积极主动。

三、小学音乐课堂上优化合唱教学的措施

（一）要树立正确的教学观念，严谨自己的教学态度

在小学音乐课堂上，教师应树立正确的教学态度，认识合唱教学对小学生成长和进步的促进作用。为提高小学生的音乐技巧，教师要学习更多的音乐知识和音乐技巧，深入了解小学生的状态，在课堂上引导小学生对音乐艺术的重视意识。为此，小学的音乐教师要提升自己的专业能力，正确认识合唱教学形式的重要性，在之后的教学中利用适合的小学生的形式来设计课堂教学的内容，丰富学生的认知体系，让小学生在音乐课堂上能正确认识音乐教育。

（二）营造合唱环境，引导学生参与到合唱的氛围中

在小学的音乐课堂上，教师要为学生创造良好的合唱环境，当前的小学生对于合唱的形式了解不多，教师可以借助互联网的形式让学生了解和认识合唱，感受合唱的魅力，并在课堂上创设既定的情境，让所有的学生参与到合唱的氛围之中，积极探索音乐艺术的魅力。例如在合唱教学中，教师要为学生准备专业的教室，让学生在团结的氛围内认识到自己在其中担任的角色，积极练习，树立正确的认识。除此之外，教师还可以利用校园广播的形式播放学生合唱的歌曲，让学生在日常的学习生活中感受音乐的魅力，对于合唱的歌曲耳熟能详，逐渐地浸透到音乐艺术氛围之内，逐渐提高艺术鉴赏的能力。

（三）引导学生掌握发声方法，激发艺术表现能力

在小学阶段，小学生的学习和接受能力有限，教師要循序渐进地引导学生掌握合唱的技巧，包括发声的方式和表现的方式，教师要逐步引导小学生，从气息的调整、声音的发声和表情管理等几个方面，让小学生对音乐的表达能力有一定的认识，逐一克服音乐学习中存在的困难，帮助小学生树立音乐学习的自信心，使小学生在合唱的过程中，充分感受音乐的魅力，细细体会乐曲中的音调和旋律，真正地发现合唱的魅力，让小学生在今后的生活中具备真正的音乐艺术鉴赏的能力，能科学辨别生活中存在的音乐形式，促进小学生的身心健康成长。

（四）多渠道举办合唱活动为小学生创造表现的机会

小学阶段正是发掘和激发小学生潜力的关键阶段，在这一阶段，教师要加深与小学生的沟通和交流，在沟通的过程中，教师要为学生创造更多的表现机会，增进彼此沟通和了解的机会。在音乐课堂上，教师通过合唱的形式组织小学生参与课堂，欣赏音乐艺术的同时，还要让学生有更多自我展示的机会，一是为了验收学生在音乐课堂上的学习成果，二是激发学生的潜力，让教师在团体展示的过程中可以更贴近观察学生，了解每一个学生的特点和能力。为此，教师可以在校园内举办合唱比赛，锻炼学生的合唱能力，给予学生更多的实践机会；在舞台展示的过程中，帮助学生增强舞台表演的自信心，丰富小学生舞台展示的经验，在合唱表演的过程中，增强小学生的团体合作意识，激发小学生的能力和潜力，同时丰富小学生的课余生活，使其能够在课余时间找到更健康的娱乐方式。

四、总结

在新时代的教学背景下，国家对于学生的综合素质有了更高的要求，音乐课堂在其中发挥着非常重要的作用。为了丰富小学生的音乐教学形式，小学的音乐教师可以利用合唱的形式优化课堂教学的内容。通过合唱教学的形式，帮助小学生树立团体合作的观念，培养小学生的实践能力，让小学生能够形成良好的音乐素养，丰富自己的课余生活，在日常生活和学习中找到更健康的娱乐方式。在此期间，小学的音乐教师也可以提高自己的教学能力，增强对学生的了解和引导能力。基于此，本文分析了小学音乐合唱教学中存在的问题，分析了合唱教学形式对小学音乐课堂的重要作用，并基于当前小学合唱中存在的问题提出了几点优化解决的措施，优化小学生的培养模式，提高和完善小学生的音乐素养，激发小学生的潜能，从而进一步提高小学生的音乐素养，促进其身心的健康成长。

参考文献

[1]耿妍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].音乐时空，2014（15）：180-181.