谈多媒体在小学音乐教学中的运用

【摘要】音乐教学是小学教育中十分重要的组成部分，小学音乐教学教学能够为学生增添更多的乐趣，同时也为学生的全面发展创造了有利条件。多媒体技术在小学音乐教学中得到了广泛应用，丰富了教学的内容，提高了小学音乐教学的质量及效率。

【关键词】多媒体技术；小学教育；音乐教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、小学音乐多媒体教学的作用

（一）充分调动学生的学习兴趣

以往的小学音乐教学中，教师主要任务是教会学生唱歌的技巧，这种授课方式无法充分调动学生的求知欲。同时，小学生对外界事物充满好奇心，所以，采取传统的教学模式进行音乐教学，学生的注意力会被外界事物吸引，进而影响教学的质量。在教学中应用多媒体技术后，教师能够将更加丰富的教学内容以直观的形式展现给学生，刺激学生的感官，从而使其更加积极主动地投入到课堂学习中。

（二）课堂更加生动有趣

传统音乐教学模式下，教师主要采用弹奏或播放录音的方式引导学生欣赏音乐，在这种教学模式下会给学生带来审美疲劳，使学生无法以更加积极的态度投入到音乐学习中。再加上小学生的自控能力和自律性较差，且其很容易被外界事物分散注意力，因此，小学生很难始终将注意力集中在音乐学习当中。若不能及时更正这一问题，就会使学生出现厌学情绪。而多媒体技术利用视觉和听觉上的刺激，可以充分调动学生的情感，学生在这一过程中也能够以更加积极的态度投入到课堂学习当中。

（三）教学内容更加丰富

在教学中应用多媒体技术可用PPT展示教学的框架和内容，一方面减少了时间损耗，另一方面也可为学生介绍更多的课外知识。在教学中将课内的内容与课外的内容充分融合，达到了培养学生审美能力的目的。在多媒体技术的支持下，教师能够在课堂上进行试唱、模唱和对唱，不仅保证了师生之间沟通的有效性，而且也可在有限的课堂教学当中带领学生了解和掌握更多专业的音乐知识。

（四）重整教学知识

小学生对于音乐知识的掌握不是很快，而多媒体手段的应用则可以把授课内容展开重新调动，让其完全体现童真童趣，使演唱以及欣赏过程当中皆具备儿童色彩，推动授课活动的多维度进行。另外，在小学音乐授课时可以应用电子课本，也能把与授课内容有关的素材进行管理，在为学生进行内容展示的同时，也可以拓宽学生的知识面。

二、多媒体在音乐教学应用中的问题

在现阶段的小学音乐教学中，很多教师均能合理地应用多媒体技术，但是由于部分教师教学经验相对匮乏，教学思想较为落后，在多媒体教学中也出现了一定的问题。音乐教师在教学中无法灵活运用多媒体技术是普遍的问题。比如，如今部分教师认为应大范围使用多媒体，多媒体技术能够处理教学中的所有问题。在课堂教学的过程中，学生也观看了大量的视频、短片或歌曲等，但部分教学内容并未出现在教学大纲当中，且很多学生对相关知识和理论的了解不够深入，所以无法保证教学的质量和效果。

多媒体技术在教学中的应用为学生带来了更加丰富的教学资源，但是一些教师由于过于频繁地利用多媒体吸引学生的注意力，而导致教学内容讲解不够深刻，也不够全面。利用大量的课堂时间为学生播放多种资源，虽然很好地调动了学生的学习积极性，但是无法带领学生了解课堂教学的主要内容。所以，在小学音乐教学中，应充分结合教学的主要内容利用多媒体技术，让教学内容和教学方式顺应学生的身心发展及变化规律。

三、小学音乐教学中应用多媒体技术的有效策略

（一）全面结合教学的需求使用多媒体技术

小学音乐教学中利用多媒体技术的主要目的是对教学起到辅助作用，从而提高教学的质量和效率。所以，音乐教师在选择多媒体课件过程时，需充分考虑教学内容和基本需求，还要根据学生现阶段接受能力选择课件的内容。在教学中不可直接下载网上已经制作完成的课件，要以网上的课件资源为参考，重新设计符合教学计划和教学内容的课件。再者，小学音乐教师应有针对性地选择和制作多媒体课件，根据多媒体的特点开展音乐课堂教学活动，不要直接将课件生硬地应用于课堂教学之中，否则会降低课堂的质量。

另外，一些教师在课堂教学中过于依赖课件教学，而忽视了自身在课堂教学中的重要位置。这些问题在小学音乐教学中较为普遍。对此，教师要正确认识自己在课堂教学中的积极作用，做好课堂的组织工作，对学生遇到的问题及时给予针对性的指导，同时也要对课程的进度予以合理把控。教师在讲解课堂内容时，应合理应用多媒体技术，防止过于重视多媒体的应用而忽视了教学过程的重点讲解内容，进而无法充分发挥学生的主观能动性。

（二）高度重视师生的情感交流与沟通

现如今，课堂教学内容日益丰富，教师也越来越多地利用多媒体课件播放与教学相关的内容，课堂教学中人们将目光均投射在了多媒体上，却忽视了学生的心理状态和情感变化。部分教师认为，教学中的重点内容已经全部融入到了多媒体课件中，只要按照顺序播放课件，学生就能够学习和了解到课程所要讲解的重要内容。所以，导致教师没有将过多的精力放在学生知识学习和技能掌握上。对此，要积极建立全新的、和谐的师生关系，走近学生，与学生近距离交流，在应用多媒体丰富教学内容的同时高度重视师生之间的交流与沟通。

（三）具体应用

1.多媒体在音乐欣赏课中的应用

在小学音乐教学中，音乐欣赏课是学生音乐素养培养的主要方式，可有效提升学生的审美能力。但小学生的自律性较差，无法独立地完成音乐欣赏任务，很多学生在音乐欣赏课中经常左顾右盼，无法集中注意力。多媒体技术的应用则可有效改善这一现状，如在欣赏《健康歌》时，教师可利用音频和视频相结合的方式，配合语言指导，使学生更好地领会音乐中的内涵，提升学生的审美。

2.多媒体技术在歌唱教学中的应用

小学音乐歌唱教学中，一方面要引导学生掌握教材内容演唱技巧，其次也应带领学生领会歌曲中的情绪。在教学中，若仅依靠模仿教师演唱，会对教学效果产生较大的影响。利用多媒体技术就能够调动学生的感官，进而使其听觉、视觉和演唱充分地结合在一起，从而为学生营造良好的学习氛围，如在演唱《枫桥夜泊》时，教师可为学生播放李健翻唱《楓桥夜泊》的视频，不仅能够调动学生的学习积极性，而且也增强了学生对音乐的理解能力。

3.多媒体在律动教学中的应用

律动是学生对节奏感的体验，很难用语言来形容，只能带领学生在音乐作品中感受节奏。如在《茉莉花》中，其节奏非常鲜明。这种节奏是教师用语言无法指导的。而利用多媒体可将歌曲制作成动画的形式，让学生对歌曲的节奏进行分解，学生在听音乐的过程中便能够领悟到歌曲中的律动性，以此不断增强学生学习的积极性。

4.多媒体技术在乐器教学中的应用

小学音乐教育中涉及到多种乐器，如小提琴、萨克斯和二胡等，这也能够提高学生辨别音色的能力。但很多小学无法采购所有的常见乐器，这也影响了乐器教学的质量和效率。利用多媒体技术，教师可为学生展示乐器图片，还可通过播放视频的方式来引导学生了解乐器的音色，让学生全面了解和掌握不同乐器音色的基本特点，明确不同乐器在音色上的差异，以此高效地进行日后的音乐学习。

四、结语

多媒体技术的应用能够显著调动学生的学习积极性，改变传统音乐教学的模式，提高教学质量和效率。在音乐教学中，教师扮演着十分重要的角色，而多媒体技术是一种重要的教学辅助手段，该技术的应用改变了教师的教学理念和教学思想，要求教师合理应用多媒体技术，才能增强音乐教学的有效性。

参考文献

[1]郭继峰.情景教学在小学音乐教学中的应用探究[J].新课程，2018（7）.

作者简介：陈玲红（1987—），女，汉族，本科，二级，大队辅导员，研究方向：音乐。