音乐教学与素质教育的具体关系探索

肖小婕

【摘要】随着基础教育改革的不断深入，人们思想观念也不断转变，越来越开始注重学生的全面发展。音乐教育是素质教育中的重要组成部分，对于陶冶学生的心灵、培养学生的审美意识具有至关重要的帮助。音乐教育的主要目的就是培养学生的欣赏能力、提高艺术素养，从而实现提高素质教育的目的。因此，音乐教学是素质教育中不可缺少的关键环节，同时素质教育也在推动着音乐教学的不断发展。基于此，本文对音乐教学与素质教育的具体关系进行了相关的探索和研究，希望能为相关教育人员提供借鉴和帮助，共同促进音乐教学的发展和完善。

【關键词】音乐教学；素质教育；欣赏能力；关系研究

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

当前教学环境下，喜欢音乐的高中生越来越多，如果教师在教学过程中能够起到正确的引导作用，将在一定程度上培养学生的音乐美感，增加学生的艺术气质，充分满足素质教育的基本要求，使学生可以培养更多的学习兴趣，促进学习效率的提升，为学生今后的发展打下良好的基础。因此，加强音乐教学与素质教育的具体关系研究，已经成为当前音乐教学人员工作的首要任务。只有不断加强对其关系的研究和探索，才能为素质教育提供稳定的前提，为学生创建良好的课堂氛围。

一、音乐教学与素质教育的含义

音乐教育在高中生的学习生活中占有重要的位置，可以使学生得到身心的放松和心灵的慰藉。随着素质教育的全面推进，音乐教学在素质教育中的作用也开始日益凸显。而音乐教学有两方面的含义，从广义上来说就是与音乐相关的一切教育实践活动，主要以青少年为授课对象，通过音乐教学来提升学生的音乐素养，音乐可以抒发人的内心情感，使人的情感得到寄托；而从狭义的角度来说，音乐教学就是日常生活中的基本音乐教育活动，教师通过课堂上的教育把自己的专业知识传授给学生，学生通过自己的理解和练习来学习音乐[1]。

素质教育目前已经成为我国对于教育事业发展的新便签，受到广泛的认可和肯定，并在我国现有的学校中得到迅速的普及和应用。而这一词汇其实已经产生很久，早在二十世纪八十年代就已经开始出现，在当时主要是指满足人们日常生活和社会需要的实践活动，以提高学生的整体素质为主要的发展前提，在实施过程中必须尊重学生的内心需求，注重培养学生的学习兴趣，增加学生学习的主动性和积极性，注重培养学生的音乐审美能力。素质教育是充分符合我国教育发展实际，满足人们实际学习需要的重要国策，有利于我国培养全面、创新的人才，可以为国家发展打下良好的基础；素质教育可以充分挖掘学生的内在潜能，并以完善和提高学生的整体素质作为其根本原则[2]。

二、音乐教学与素质教育的关系

（一）相互融合

音乐教学与素质教育是相互融合、促进的关系，素质教育的目的是为了培养全面发展的专业人才，摒弃传统教学中存在的弊端，为国家培养更多的创新人才，使这些人才更好满足当前教育事业的发展；而音乐教学可以充分满足人们的精神需要，培养学生的音乐鉴赏能力，已经成为素质教育中的重要组成部分，所以，素质教育在一定程度上推动音乐教学的发展，而音乐教学则是素质教育的核心部分，音乐教学可以使学生陶冶情操，并促进素质教育的推行和发展。只有在二者中找到相同的共性、进行正确的融合，才能在一定程度上增进其对信息的整合，使音乐教学与素质教育在相互融合的过程中，获得全面的提升和改进[3]。

（二）相互影响

近些年来，随着我国综合国力的不断提升，对于教育事业也越来越重视，素质教育与音乐教学在此背景下迅速发展，在一定程度上象征着我国文化事业的发展方向。只有进行素质教育，才能使学生对学习产生浓厚的学习兴趣，通过自身对学习的热情将知识真正掌握，并学会灵活运用。素质教育可以改善传统教育中存在的问题和弊端，使教学方法得到有效的创新。音乐教学在实际发展中，应该不断加强研究，对于如何提高学生的音乐素养进行针对性的研究，只有结合学生的发展需要和教学现状进行创新，才能为高中音乐教学的发展打下良好的基础。所以，可以说素质教育对音乐教学有着至关重要的影响，为音乐教学提供了有力的教学依据，使音乐教师可以在合理、规范的要求中进行教学方式的改善和创新，从而促进学生的发展[4]。

（三）相互促进

针对当前高中音乐教学的现状进行客观、全面的分析后发现，素质教育在很大程度上对于音乐教学有一定的促进作用，并且受到不同主观意识的影响，以及地理位置、文化观念的不同，音乐具有不同的风格和内涵。在学习高中音乐知识的同时，也可以增进其他学科的知识学习，因为每个学科之间都有一定的知识关联性，可以利用音乐知识来提升学生的文化素质，培养良好的学习能力。音乐教育是高中生学习生活中的基本学科，是一种基本素质教育，可以使学生在潜移默化的音乐欣赏中改变对待生活的态度，产生积极向上的生活力量，坚定自己对于学习的信心，无论在学习中遇到任何困难，都能依靠自身的内在力量进行转化，以实现自身能力的全面提升。所以，素质教育与音乐教学在一定程度上可以相互促进，二者不能脱离彼此单独存在，只有相互促进、协调发展，才能创造更多的价值[5]。

（四）相互联系

在素质教育的影响下，高中学生需要从整体进行提高，而不仅仅只是过去只注重主要学科学习的传统学习模式，每个学科的知识都应该学习，需要学生掌握一定的音乐知识，来提升自己的音乐美感，增加对生活的热爱程度。在进行素质教育时除了要注重学生整体素质的培养，还要不断加强音乐教师专业水平的提升，不断加强相关培训工作的力度，使所有的音乐教师都能不断创新思想，改进自己的教学方法，不断提升自己的音乐知识储备，结合学生需求进行针对性的教学，真正发挥素质教育的实际作用，使学生在良好的氛围中学习音乐知识，获得音乐素养的提高。所以，在实际的音乐教学中，一定注重加强音乐教学与素质教育之间的联系，寻找其共同点和关联性，使音乐教学在素质教育的指引下获得最佳的发展。

（五）相互推动

音乐教学对素质教育有着至关重要的影响，不仅可以激发高中学生对于音乐的热爱，还可以在音乐作品中得到思想的共鸣，培养高中学生形成良好的道德品质，提升自己的整体素质。所以，音乐教学在素质教育中具有重要的作用，促进高中学生形成正确的价值观念，对是非有明确的界定，可以有利于高中学生形成独立的人格，更加注重自己的审美培养，有利于学生的未来发展。音乐教育可以充分调动学生的创造性，使学生在音乐的鉴赏中充分发挥想象力，体会不同时代背景下音乐作品所蕴含的时代特点，体味音乐人的思想感情和精神感悟，为学生的艺术道路奠定良好的基础；更加有利于培养具有创造力的人才，打破固有的传统模式，使学生的思维得到有效的开拓，激发学生的创新意识，将自己的内心充分抒发出来，为国家培养具有创造力的音乐人才。

三、结论

综上所述，加强音乐教学与素质教育关系的研究已经成为当前教育发展中的关键问题之一，在对二者的关系进行研究探索的过程中发现，音乐教学与素质教育存在着相互融合、相互影响、相互促进、相互联系、相互推动的关系，只有协调好二者之间的关系，不断进行创新研究，才能真正满足高中学生对音乐知识需求，提升其专业的音乐素养，为国家培养更多的优秀人才，更好地满足未来社会的发展。

参考文献

[1]成露霞.素质教育与基础音乐教育[J].中国音乐学， 2016（2）：119-124.

[2]黄雅芸.新时期我国基础音乐教育改革发展研究[J].音乐探索，2018（3）：109-117.

[3]王刚.论素质教育背景下音乐教育的误区和对策[D].河北大学，2017.

[4]周雅琴.浅析高中音乐教学与素质教育的融合[J].戏剧之家，2018（7）：239.

[5]刘敬敬.浅谈音乐教学与素质教育[J].才智，2017（2）： 211.