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浅析青春电影《匆匆那年》的蒙太奇手法

2019-07-16高浩淞

参花(上) 2019年7期
关键词:蒙太奇表现手法

摘要:蒙太奇是一种电影的表现手法。不同的蒙太奇手法的运用可以帮助电影的叙事和发展。蒙太奇大的方面可以分为表现蒙太奇和叙事蒙太奇,其中又可分为心理蒙太奇、抒情蒙太奇、平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇、对比蒙太奇、隐喻蒙太奇等等。本文将对电影《匆匆那年》中的蒙太奇手法进行分析。

关键词:蒙太奇 表现手法 视听

一、摄影中蒙太奇的运用

从摄影角度来分析镜头的运动,导演采用了很多蒙太奇手法,比如在电影《匆匆那年》前几分钟就运用了隐喻蒙太奇,具有象征意义地把水龙头的流水隐喻时间的流逝,表现时间的久远。传达对时间匆匆流过的无奈和感慨,这种表达效果非常巧妙,值得我们学习。在拍人物近景和特写时,导演用了缓慢推镜头的运动方法,把镜头推向人物,来加深观众和人物内心的沟通,让观众更直接地感受到主人公的心理变化,从而传达出导演对影片的观点。大量的特写镜头把人物的性格特征和内心刻画得很深刻,表现五个人从青春时期的青涩到终将面对现实的无奈。

影片中的全景构图在渲染气氛方面的作用也是非常大的,在方茴和陈寻吵架后,先是陈寻的特写之后直接全景,把陈寻放在画面的最下方中间位置。导演把握人物心理十分精准,这种全景的构图表现出陈寻内心的落迫、孤独、悲凉。同样的构图也出现在方茴打胎离开的时候,突出了她当时心里的悲凉。渲染了凄凉的气氛,引起观众的共鸣。导演也运用了大量的俯拍镜头。比如方茴雪中走路,方茴蹲在陈寻家楼下,镜头缓缓上升的情景。导演用这种镜头充分地表现出低沉的气氛,表现了人物内心的压抑感和对初恋破碎的不甘。

二、美术中蒙太奇的运用

从美术用光角度分析,因为色彩可以直接渲染气氛,通过抒情蒙太奇的表现手法更容易营造故事氛围,从而表现人物的心理活动,所以导演在灯光美术方面也非常细心。例如在医务室,方茴回答陈寻的问题后,色调直接变暖,充分表现了人物心理向幸福感的转化,同时将观众拉入回忆。在本片中大部分回忆都是唯美的暖色调,一是为了表现时代感,二是和现代的冷色调与五彩的灯光对比,表现青春的幸福已经不复存在,从而形成反差。表达出导演对美好青春留恋的幸福感和对时间流逝的无力感。同时能够强调镜头内容和画面,将内心想法表象化。导演在安排方茴和乔燃对话时,把场景设置在五彩灯旁,让不同颜色的光在他们的脸上不断变幻,通过隐喻蒙太奇的手法加深了对人物内心的刻画,表现出乔燃在跟方茴告白时的焦急、杂乱、无奈等心情,同时也表现了方茴在陈寻、乔燃之间做选择的无助、纠结。本片在塑造人物与造型方面也是非常成功的。唯美的空镜头,人物发型光和轮廓光的使用,雕刻出清新脱俗的画面,配合部分逆光拍摄,使人物更具有美感,增强了人物的感染力。比如方茴在教室画板报时,清晨温暖的自然光打在方茴身上时拍摄出来的剪影,突出方茴当时的美,渲染气氛,吸引观众的注意力。在服饰方面,拍多人戏份时群演都穿秋季校服,而5个主人公是夏季校服,这样全部演员同时出现在同一画面时就能突出5个主人公的位置,方便观众直接抓住主体人物。构图也显得错落有致,在影片的最后,导演让方茴穿着大紅的衣服,是为了突出主人公形象。

三、声音中蒙太奇的运用

在听觉语言方面对于声音和配乐,导演运用了很多蒙太奇,比如声画统一,声音提前,淡入淡出,声音转换等,声音有主观人声、写意的音效和旁白,导演把这几种声音充分运用,利用声音错位。例如现代提出的问题让过去的人回答,还有同一个答案回答不同的人,如在医务室,陈寻和校医都在问方茴是不是。方茴借着对老师的回答来回答陈寻的问题,导演用这种蒙太奇手法让方茴说出心里不敢说的话,而观众也能直接感受到其实就是对陈寻说的,导演利用对白巧妙地推动叙事的发展。画外音的处理也很考究,抒情性的画外音和配乐结合更能渲染气氛,表达了导演对青春期女孩子这一羞涩心理的拿捏。写意的音效伴奏都是在回忆阶段,例如乔燃读作文,主人公出去玩等场景,利用这种写意音效,导演准确把握了人物懵懂的爱恋情感与青春期躁动、纯粹的友情。这种表达让观众更了解镜头画面的感觉和人物内心的悸动。

四、结语

《匆匆那年》整个影片是在回忆80后的青春,用了多种蒙太奇叙事手段,包括交叉蒙太奇、隐喻蒙太奇、颠倒蒙太奇、心理蒙太奇、对比蒙太奇、表现蒙太奇等,把场景改变、人物调度、镜头效果、声音、配乐、美术用光等视听语言完美地结合在一起,把观众的思绪带入电影中,跟随着人物的喜怒哀乐回忆起自己的青春,从这里可以看得出导演的用心,这种拍摄手法值得我们学习。

参考文献:

[1]九夜茴.匆匆那年[M].南京:江苏文艺出版社,2013.

[2]杨远婴.电影概论[M].北京:中国电影出版社,2010.

[3](美)戴维·维拉.影视照明[M].上海:复旦大学出版社,2001.

[4](俄)C.M.爱森斯坦.蒙太奇论[M].北京:中国电影出版社,2003.

(作者简介:高浩淞,男,硕士研究生,鲁迅美术学院,研究方向:动态影像与数字静态)(责任编辑 刘月娇)

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